Handbuch Bildung für nachhaltige Entwicklung

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) ist essenziell, um die sozial-ökologische Transformation voranzutreiben und strukturell zu verankern. Wie sehen die sozialwissenschaftlichen, erziehungswissenschaftlichen und fachdidaktischen Diskurse hierzu aus? Dieses Handbuch für Forschung und Praxis bietet einen Überblick über den aktuellen Stand der BNE. Hierbei wird klar: BNE zielt nicht nur auf Wissenserwerb und individuelle Lebensstiländerungen ab. Sie hat vielmehr auch eine starke politische Dimension: zu gemeinschaftlichem Nachhaltigkeitshandeln anzuregen.

AMELIE PAASSEN, LUKAS ZIMMERMANN Vorwort 12 ASTRID CARRAPATOSO, STEVE KENNER, CLAUDIA BERGMÜLLER- HAUPTMANN, NILDA INKERMANN, VOLKER REINHARDT Einleitung 16 1. Sozial-ökologische Transformation in Zeiten multipler Krisen ALBERT DENK Die Entwicklungsagenda der Vereinten Nationen als Antwort auf die Polykrise? 31 CHRISTOPH SANDERS BNE und das Paradigma der Entwicklung: Reflexionen aus Sicht der sozial-ökologischen Transformation 42 NILDA INKERMANN, ULRICH BRAND Imperiale Produktions- und Lebensweise: (Irr-)Wege in die sozial- ökologische Transformation 52 FELIX ANDERL Soziale Bewegungen und Transformation 63 DANIELA GOTTSCHLICH, NILDA INKERMANN Gesellschaftliche Naturverhältnisse: Zur Kritik krisenverursachender Trennungen und zur Vision sozial-ökologischer Transformationen 74 FRITZ REUSSWIG, BEATE KÜPPER Einflussnahme von Rechtsaußen auf den Diskurs um Natur-, Umwelt- und Klimaschutz und BNE 85 2. BNE als Querschnittsauftrag: Grundlagen, Begriffsbestimmungen und wissenschaftliche Verortung WULF BÖDEKER, HANNES SIEGE Bildungspolitik als Wegbereiter für Transformation in Krisenzeiten Die Institutionalisierung von BNE in internationaler und nationaler Perspektive 99 MANDY SINGER-BRODOWSKI BNE: Eine wissenschaftliche Verortung 112 STEVE KENNER Raus aus der Pädagogisierungs- und Individualisierungsfalle: BNE politisch denken 122 NADINE ETZKORN, PAUL MECHERIL Rassismuskritische und dekoloniale Perspektiven auf BNE 134 CLAUDIA BERGMÜLLER-HAUPTMANN, NILDA INKERMANN, FABIAN PETTIG Jenseits reiner Wissensvermittlung: Verständnisse transformativer Bildung im Kontext von BNE 143 HEIDI GROBBAUER, GREGOR LANG-WOJTASIK, ANNETTE SCHEUNPFLUG BNE, Globales Lernen und Global Citizenship Education: Eine Verhältnisbestimmung 156 SABINE ACHOUR, BERND OVERWIEN, JONAS SCHMIDT BNE, politische Bildung und Demokratiebildung als Querschnittsaufgaben Was sie trennt und was sie eint 166 3. Ausgewählte Einblicke in empirische Bildungsforschung der BNE DANIEL FISCHER, MARCO RIECKMANN Zum Stand der empirischen Forschung in der BNE: Themenfelder und methodische Trends 177 CLAUDIA BERGMÜLLER-HAUPTMANN, LYDIA KATER-WETTSTÄDT, ASTRID CARRAPATOSO Kompetenzerwerb von Schüler*innen im Kontext nachhaltiger Entwicklung: Voraussetzungen, Ziele und Bedingungen 189 JOHANNA WESELEK Lehrkräftevorstellungen von BNE 203 JULIA LINGENFELDER Bildung im Kontext sozial-ökologischer Transformation in der Klimagerechtigkeitsbewegung 212 MARCEL HUNECKE Vom Wissen zum Handeln Psychologische Ressourcen für BNE und sozial-ökologische Transformationen 222 FELIX PETER, JULIA ASBRAND Die psychosoziale Gesundheit von Kindern und Jugendlichen angesichts multipler Krisen Eine aktuelle Bilanz und Perspektiven für die Zukunft 233 4. BNE in den Fachdidaktiken Didaktik der Sozial- und Raumwissenschaften ASTRID CARRAPATOSO Politik: Politische Bildung zur Gestaltung gesellschaftlicher Gegenwarts- und Zukunftsfragen im Kontext einer nachhaltigen Entwicklung 245 BIRGIT WEBER Wirtschaft: Ursachenadäquate Strategien für eine nachhaltige Wirtschaftsordnung 252 ANDREAS HÜBNER, ANDREAS SOMMER Geschichte: Geschichtsdidaktik und BNE Grundlinien, Bedingungsfelder und Perspektiven 260 GABRIELE SCHRÜFER, JOHANNA MÄSGEN Geographie: Das Potenzial eines raumwissenschaftlich ausgerichteten Unterrichtsfachs für BNE 268 Didaktik der Naturwissenschaften und Mathematik STEFFEN SCHAAL, ARMIN LUDE Biologie: BNE als reflexiv-interdisziplinäre Aufgabe für Unterricht und Schule 280 JENNA KOENEN, KAI BLIESMER, MARKUS PRECHTL, MARKUS REHM, STEFANIE RINALDI, MARKUS WILHELM Chemie: BNE anhand planetarer Belastungsgrenzen vermitteln 288 RITA WODZINSKI Physik: Zwischen Fachsystematik und globaler Verantwortung Herausforderungen und Potenziale der Integration von BNE in den Physikunterricht 296 REINHARD OLDENBURG Mathematik: Nachhaltige Entwicklung durch mathematisches Problemlösen 305 JENNIFER STEMMANN, HANNES HELMUT NEPPER, OLIVER SEBASTIAN Technik: Problemlösungen im allgemeinbildenden Technikunterricht 312 Didaktik der Sprachen ANNEGRET MIDDEKE, ANNA BAUER Deutsch: Sprachlich-partizipatives Lernen für eine nachhaltige Zukunftsgestaltung 322 CAROLA SURKAMP, BÄRBEL DIEHR, BRITTA FREITAG-HILD Fremdsprachen: BNE im und durch Fremdsprachenunterricht Sprachliche und kulturelle Aushandlungen mit Texten und Medien 330 Künstlerische und bewegungspädagogische Didaktiken LINUS EUSTERBROCK, SILKE SCHMID, JONAS VÖLKER Musik: Soziale Gerechtigkeit, Wohlergehen und ökologische Nachhaltigkeit im Spiegel eines künstlerisch-kreativen Fachs 338 ULRICH HEINEN Kunst: Kunstpädagogische Nachhaltigkeitsbildung Ein Neuansatz für BNE 344 JULIA LOHMANN, HANS PETER BRANDL-BREDENBECK Schulsport: Körper- und bewegungsorientierte Lernzugänge im BNE-Kontext 351 Didaktik der Lebenskunde, Philosophie-/Ethikdidaktik und Religionsdidaktik CLAUDIA GÄRTNER Religion: Der Beitrag eines normativ ausgerichteten Fachs zu BNE 360 FLORIAN WOBSER Philosophie/Ethik: Ethisches Philosophieren als kritisches Reflektieren im Kontext von BNE 367 MELINA FIGEL, MARIELUISE KLIEGEL Alltagskultur und Gesundheit: Der private Haushalt als Schlüssel zur Umsetzung von Nachhaltigkeitszielen 374 5. Ausgewählte Lehr-Lern-Konzepte mit Bezug zu BNE TOBIAS DOPPELBAUER, MALTE KLEINSCHMIDT, DIRK LANGE Inclusive Citizenship Education 383 LEA POTRAFKE, ANDREAS SCHWAB Umweltbildung 387 CAROLA GARRECHT, UTE HARMS Klimabildung 392 STEVE KENNER Demokratiebildung 397 NORBERT FRIETERS-REERMANN, MIRJAM HITZELBERGER Friedenspädagogik 402 INKEN HELDT Menschenrechtsbildung 406 ALISHA M. B. HEINEMANN, MAIDA SCHULLER Rassismuskritische und dekoloniale Bildung 410 MARKUS GLOE Medienbildung 415 JANINA BEIGEL, CARLA GELLERT, ANNE SLIWKA Deeper Learning und Service-Learning 420 6. Ausgewählte Lehr-Lern-Formate der BNE HANNA BUTTERER, ALEXANDER WOHNIG Potenziale und Herausforderungen von Kooperationen als Zwischenräume formaler und non-formaler BNE 427 MARGRET RASFELD Praxisformat FREI DAY 435 VOLKER REINHARDT Projektlernen 440 MICHAEL NAGEL Freiräume für politische Aktion im Kontext von Nachhaltigkeits-AGs in der Schule 445 STEFAN ROSTOCK Mit dem Handabdruck transformatives Engagement fördern 449 DOROTHEE BENKOWITZ Schulgärten als Orte einer Bildung für die Zukunft 454 LEA LACKMANN, ALEXA SCHAEGNER, MARINA WEISBAND aula: Zukunft gemeinsam gestalten 460 UDO DANNEMANN, FRIEDEMANN GÜRTLER Zukunftswerkstatt 464 TOM MEYER, HELMOLT RADEMACHER Klassenrat 470 ANNETTE KERN, FELICITAS ESPINOZA Die Zukunft erkunden und gestalten mit der Szenario-Methode 474 OLIVER EMDE Konsumkritische Stadtrundgänge als Lernorte einer politischen BNE 479 SARAH LUKAS Makerspaces als Lernorte im Kontext von BNE 484 TERESA RUCKELSHAUSS, JOHANNA WESELEK, FLORIAN KOHLER, ALEXANDER SIEGMUND Netzwerke als Lernkontext für BNE 489 DEJAN MIHAJLOVI Barcamps 495 MARIUS ALBIEZ, RICHARD BEECROFT BNE im Reallabor 499 Autor*innenverzeichnis 505