Handbuch Demokratiebildung und Fachdidaktik

Wie lässt sich Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe von Schule umsetzen und verbessern? Dieser Frage widmet sich das zweibändige Werk hinsichtlich der theoretischen Reflexion und praktischen Umsetzung in verschiedenen Schulformen und Fachdidaktiken.
Band 2 konkretisiert die Frage, wie Demokratiebildung aus fachdidaktischer Perspektive im Fachunterricht gestaltet werden kann und welchen Beitrag die einzelnen Fächer zur Querschnittsaufgabe Demokratiebildung leisten können und sollten. Das Handbuch versammelt Beiträge zu den Didaktiken der Grundschule, der MINT-Fächer, der Gesellschaftswissenschaften, der Sprachen, des Sportunterrichts sowie der künstlerisch-ästhetischen Fächer.

SABINE ACHOUR, MATTHIAS SIEBERKROB Demokratiebildung und Fachdidaktik. Einführung in den Band
Demokratiebildung aus fachdidaktischen Perspektiven
Grundschulbezogene Didaktiken SANDRA MOSSNER, FARRIBA SCHULZ, ANNA-LENA DEMI, PETRA ANDERS Demokratiebildung als Querschnittsthema in der Deutschdidaktik
JOHANNA ZELCK Sachunterrichtsdidaktik und Demokratiebildung. Eine Verortung auf konzeptioneller Ebene
STEFFEN WAGNER Demokratiebildung im naturwissenschaftlichen Sach- und Anfangsunterricht Didaktiken der MINT-Fächer
CLAUS BOLTE Naturwissenschaftliche (Allgemein-)Bildung als Voraussetzung für gesellschaftliche Teilhabe
BERNHARD STANDL, SEBASTIAN ENGELMANN Informatikdidaktik und Demokratiebildung
SILVIA BLUM-BARMIN, BENEDIKT ROTH, MATTHIAS KRAMER Die Relevanz informatischer Bildung zur Demokratiebildung. Von agilen Projekten bis zur vorhersagenden Polizeiarbeit
PHILIPP STRAUBE Demokratiebildung im Physikunterricht. Die Chancen der Bewertungskompetenz
ARNE DITTMER Verständigungsorientierung, Kooperation und Partizipation. Biologieunterricht als Mikroebene der Wissenschaftskommunikation
DENNIS DIETZ, SABINE STRELLER, CLAUS BOLTE Das neue weiße Gold. Lokale und globale Perspektiven auf den Abbau von Lithium
BRIGITTE LUTZ-WESTPHAL, FELIX WINTER Mathematik und Demokratiebildung. Das Dialogische Lernkonzept Didaktiken der Gesellschaftswissenschaften
MATTHIAS SIEBERKROB, CORNELIA CHMIEL Historisches Lernen über, durch und für Demokratie. Wege der Demokratiebildung im Geschichtsunterricht
INGA GRYL Demokratiebildung in der geographischen Bildung
KATRIN HAHN-LAUDENBERG, SUSAN BEATRICE MÜLLER Merkmale der Demokratiebildung als Aufgabe aller Fächer und ihre Relevanz für den Politikunterricht
MATTHIAS BUSCH, LEIF MÖNTER Demokratiebildung im Integrationsfach Gesellschaftswissenschaften Religionsunterricht und Demokratiebildung
JAN-HENDRIK HERBST, VEIT STRASSNER Eine explorative Annäherung
DOMINIK BALG Der angemessene Umgang mit konfligierenden Ansichten und der besondere Beitrag der Philosophiedidaktik zur Demokratiebildung
HARALD HANTKE Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe von Wirtschaftsdidaktik an Berufsschulen. Vorschlag einer curricularen (Weiter-)Entwicklung des Lernfeldunterrichts
Didaktik der Sprachen
ALEXANDER HORN, DIANA NACARLI Demokratiebildung im erstsprachlichen Deutschunterricht
KATRIN SCHULTZE, ANNE MIHAN Demokratiebildung im Fremdsprachenunterricht. Theoretische Perspektiven und praktische Umsetzung am Beispiel eines Projekts zum Debattieren im Englischunterricht
Didaktik des Sportunterrichts
DAVID JAITNER, NICOLA BÖHLKE, DANIEL RODE Fachdidaktik Sport und Demokratiebildung
Didaktik der künstlerisch-ästhetischen Fächer
STEFANIE JOHNS Demokratiereflexive Zugänge durch Bilderfahrung zwischen Kunst und Bildung