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In dieser Arbeit soll die Studie Pädagogik der Vielfalt. Verschiedenheit und Gleichberechtigungin Interkultureller, Feministischer und Integrativer Pädagogik von Annedore Prengelzusammenfassend wiedergegeben und im Zusammenhang mit der Resonanz in der erziehungswissenschaftlichenForschung vor allem bezüglich pädagogischer Praxis näher untersuchtwerden. Die Verfasserin der Studie, Annedore Prengel, ist z. Z. Professorin für Erziehungswissenschaftan der Universität Potsdam, wobei "Grundschulpädagogik [bzw. der] Anfangsunterrichtunter besonderer Berücksichtigung sozialen Lernens und der Integration Behinderter" ihr Fachgebiet ist. Die Fragen einer Pädagogik der Vielfalt, wie sie Prengel untersucht,sind demnach primär vom Forschungsgebiet der Grundschule aus erforscht, sollen aberlaut Prengel auch allgemeingültige Ergebnisse erzielen. Der Begriff Pädagogik der Vielfalt,dem sich Prengel widmet, wurde von Preuss-Lausitz gebildet und u. a. auf dem Bundesgrundschulkongress1999 diskutiert. Dem Thema der Vielfalt kommt also innerhalb der Erziehungswissenschaftimmer mehr Aufmerksamkeit zu und es wird durch Prengel in Bezugauf aktuelle postmoderne Bedingungen und anhand der dialektischen Bestimmung vonGleichheit und Verschiedenheit sowie mit der Berücksichtigung von drei aktuellen pädagogischenBewegungen diskursiv fundiert. Folgend soll für einen ersten Einblick in die Studiemit ihrer zentralen Fragestellung sowie in die wichtigsten theoretischen und methodischenZusammenhänge eine inhaltliche Gliederung wiedergeben werden. Auf der Basis dieser Übersichtkann im Anschluss näher auf die zentralen Aspekte ihres Vorgehens eingegangenwerden, wobei dann deutlich wird, wie sie zu ihren Ergebnissen kommt, die daraufhin genanntwerden. Schließlich lässt sich durch die Bezugnahme zu Argumenten anderer Wissenschaftleraus der Erziehungswissenschaft die Studie kritisch beleuchten, um folglich zu einemResümee zu gelangen.
