Bildung durch interkulturelle Begegnung

Henrike Evers zeigt interkulturelle Kompetenz
als Persönlichkeitsentwicklung im Sinne von transformatorischen
Bildungsprozessen nach Kokemohr/Koller und erfasst sie empirisch mit der
dokumentarischen Methode nach Bohnsack anhand rekonstruierter
Orientierungsrahmen. Mit dieser induktiven Herangehensweise ermöglicht die
Autorin den Anschluss interkultureller Kompetenz an konstruktivistische
Kulturtheorien wie Hybridität. Als Bedingungen für transformatorische
Bildungsprozesse hat sie u. a. eine Kombination aus Offenheit und Eingehen von
intensiven persönlichen Beziehungen herausgearbeitet, wie sie z. B.
Begegnungsprogramme ermöglichen.
Der Inhalt
· Diskussion von Kulturbegriffen
· Diskussion von Ansätzen zur Erfassung interkultureller
Kompetenz
· Neukonzeption von interkultureller Kompetenz
als Persönlichkeitsentwicklung
· Bildungs- vs. Lernprozesse
· Falldarstellungen und Auswertungen
Die Zielgruppen
· Dozierende und Studierende der
Kulturwissenschaften sowie Erziehungswissenschaften
· Interkulturelle Trainer
Die Autorin
Henrike Evers ist Beauftragte für
Internationales/Erasmus Beauftragte an der Universität Bremen (Fachbereich für
Linguistik und Literaturwissenschaften). In dieser Funktion betreut sie insbesondere
studentische Auslandsaufenthalte von incoming und outgoing students.

Henrike Evers ist Beauftragte für
Internationales/Erasmus Beauftragte an der Universität Bremen (Fachbereich für
Linguistik und Literaturwissenschaften). In dieser Funktion betreut sie insbesondere
studentische Auslandsaufenthalte von incoming und outgoing students.