Studio comparativo della valutazione di gruppo e individuale

Con l'idea che le scuole congolesi, in generale, siano caratterizzate da una forma diindividuale e/o selettiva, l'introduzione graduale dell'approccio PAP nel processo di insegnamento-apprendimento richiede anche un'altra forma che si può chiamarevalutazione di gruppo che indubbiamente si concentra sulla partecipazione attiva dei discenti. Queste due forme di valutazione hanno quindi attirato la nostra attenzione e, attraverso questo studio, abbiamo voluto identificare quella che contribuisce meglio ai risultati accademici degli studenti. In altre parole, lo scopo di questo studio è capire se la pratica della valutazione di gruppovalutazione di gruppo ha un'influenza significativa sui risultati scolastici degli studenti rispetto alla valutazione individuale.valutazione individuale.Lungi dall'essere una mera formalità nella carriera universitaria, questo lavoro di fine studio fornisce un set di occhiali per qualsiasi attore coinvolto nel settore dell'istruzione, in modo da poter vedere le prestazioni e/o l'efficacia del lavoro di gruppo nel processo di valutazione dell'apprendimento degli studenti.

Héritier KYABENE MAKONGA, licenciado pela Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade Simon Kimbangu de Bukavu, nasceu a 6 de abril de 1992 em WASEZYA, RDC. Frequentou o ensino primário e secundário em KITINDI, onde obteve o certificado do ensino primário e o diploma estatal em humanidades e técnicas sociais na UAK.