Eksperymenty naukowe w nauczaniu

Niniejsze opracowanie dotyczy porównania "zaj-- warsztatowych" i "zaj-- genetyczno-sokratyczno-przyk-adowych" w odniesieniu do przeprowadzania eksperymentów naukowych. G-ównym przedmiotem badä jest zrozumienie procesów chemicznych i odpowiedni przyrost wiedzy. W ramach niniejszego badania empirycznego opracowano szereg eksperymentów naukowych, które przeprowadzono w dwóch klasach pi-tych przy u-yciu ró-nych metod nauczania. W obu metodach nauczania nacisk k-adziono na samodzielne i krytyczne kwestionowanie oraz analizowanie tematów lekcji. Celem niniejszego badania jest ustalenie, w jaki sposób mo-na aktywowä motywacj- i ambicj- oraz zdoby- wiedz- przedmiotow-.

Ingrid Hofer, licenciada en Ciencias de la Educación para la enseñanza primaria en la Universidad Libre de Bolzano, Facultad de Brixen; formación adicional como profesora de integración. Profesora de clase y de integración en diferentes escuelas primarias de habla alemana del Tirol del Sur.