Badanie do¿wiadcze¿ studentów zwi¿zanych z modu¿em uczenia si¿ przez s¿u¿b¿ na rzecz HIV/AIDS

Niniejsze krytyczne, interpretatywne studium przypadku eksplorowäo do-wiadczenia studentów zwi-zane z modu-em uczenia si- przez s-u-b- na rzecz HIV/AIDS prowadzonym w Szkole Psychologii na Uniwersytecie KwaZulu-Natal. Badanie zostäo pierwotnie zainicjowane w odpowiedzi na pro-b- CHESP o ocen- tego modu-u. Od tego czasu stäo si- niezale-nym badaniem, którego celem by-o zbadanie rodzaju uczenia si- (specyficznego dla HIV), jakie studenci wynie-li z tego modu-u. W wielu badaniach podj-to prób- zbadania do-wiadcze- studentów zwi-zanych z uczeniem si- przez s-u-b- (service learning) poprzez ewaluacje studentów lub skoncentrowano si- na efektach interwencji w spo-eczno-ci lokalnej. Cz-sto maj- one charakter ilo-ciowy i nie angäuj- si- w do-wiadczenia uczniów na g--bszym poziomie. Skupiaj- si- one tak-e na mierzeniu wiedzy i rozumienia HIV/AIDS przez studentów. Celem niniejszego studium by-o jako-ciowe zbadanie, czy studenci do-wiadczyli autentycznego zaangäowania w modu- uczenia si- przez s-u-b-, koncentruj-c si- na poziomie ich refleksji nad w-asn- to-samo-ci-, rozumieniem siebie i innych oraz rozumieniem w-asnego po-o-enia w obr-bie epidemii HIV/AIDS.

estudió Psicología en la Universidad de KwaZulu-Natal en Durban (Sudáfrica), tanto a nivel de licenciatura como de posgrado. En abril de 2009 obtuvo un máster cum laude en psicología del asesoramiento. Durante sus estudios, participó en varios programas de servicio comunitario relacionados con el VIH/SIDA.