Significados do currículo de licenciatura

Este livro apresenta os resultados de um estudo de caso realizado em um curso de graduação de uma universidade pública do nordeste brasileiro, com o objetivo de compreender as concepções dos docentes sobre o currículo de um curso de licenciatura em Ciências Biológicas. A investigação teve como objetivos compreender as ideologias subjacentes ao currículo, identificar as forças que interferem na prática pedagógica cotidiana dos professores e analisar a construção identitária dessa experiência formativa na licenciatura. Os resultados revelam um forte vínculo afetivo e profissional desses docentes com o curso, evidenciando um comprometimento significativo com a formação de futuros professores. O estudo também aponta para os inúmeros desafios enfrentados durante décadas, como limitações estruturais, institucionais e políticas, que impactam diretamente a qualidade do processo formativo nesse contexto. Apesar dessas dificuldades, é notável o esforço coletivo do corpo de professores na tentativa de garantir uma formação sólida, crítica e contextualizada, demonstrando resistência e criatividade na superação de obstáculos. Ao articular dados empíricos com fundamentos teóricos sobre currículo, ideologia e formação docente, a obra oferece uma leitura sensível e analítica sobre o cotidiano da licenciatura, contribuindo com reflexões que podem interessar a pesquisadores, professores e gestores da educação básica e superior.

Jeanne Barros Leal de Pontes Medeiros é filha de professores. Nordestina, mãe, amante das artes. Bióloga (UFC) e Doutora em Educação (UECE). Professora atuante na licenciatura há três décadas, dedica-se à formação humana na área de ciências biológicas, com ênfase no desenvolvimento profissional docente para a educação básica. Você pode encontrá-la nas redes sociais como @jeannepontes_ ou @laforp .uece ou facebook.com/share/194Gv3Xe61/?mibextid=wwXIfr