Verschwörungstheorien im Geschichtsunterricht

Verschwörungstheorien um den 11. September 2001, die Nachkommen Jesu, die Freimaurer, die "jüdische Weltverschwörung" und andere konspirative Konstrukte über die Vergangenheit finden weite Verbreitung im Internet und damit auch unter Schülerinnen und Schülern. Wie man historische Verschwörungstheorien im Geschichtsunterricht thematisieren kann und welche fachlichen, geschichtsmethodischen und medialen Kompetenzen Jugendliche erwerben müssen, um Verschwörungstheorien zu erkennen und ihnen zu begegnen, wird in diesem Buch zugespitzt auf die wesentlichen fachlichen Informationen und mit zahlreichen Anregungen für die Umsetzung dieses komplexen Themas im Unterricht vorgestellt.

Dr. Jelko Peters bildete als Fachleiter am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung in Siegen Referendarinnen und Referendare in den Fächern Geschichte und Deutsch aus. Dort unterrichtete und lehrte er zudem am Weiterbildungskolleg und an der Universität. Seit 2019 leitet er das Studienseminar für das Lehramt an Gymnasien in Leer.

Einleitung 1. Was sind Verschwörungstheorien? Gegenstand und Begriff Deutungsmuster und Prinzipien 2. Warum sollte man Verschwörungstheorien im Geschichtsunterricht thematisieren? Verschwörungstheorien und Geschichtsunterricht Anwendung narrativer Kompetenzen durch die Analyse von Verschwörungstheorien Verschwörungstheorien als Teil der Geschichtskultur Paranoia und unumstößlicher Glaube an Verschwörungstheorien Verschwörungstheorien als politische Bedrohung der Gegenwart 3. Warum beschäftigen sich Jugendliche mit Verschwörungstheorien? Bedürfnis nach Orientierung Gemeinschaft der Verschwörungstheoretikerinnen und -theoretiker Tradition verschwörungstheoretischen Denkens in der Familie und im persönlichen Umfeld Verschwörungstheorien als Teil der Geschichtskultur Naivität, Unwissenheit und fehlende Medienkompetenz Rebellion und Provokation Politische Abgrenzung und Hinterfragung der Darstellungen im Geschichtsunterricht und des Systems Schule 4. Welche Verschwörungstheorien sollte man im Geschichtsunterricht thematisieren? Das "erfundene Mittelalter" Die Nachkommen Jesu: Der Heilige Gral und seine Erben Verschwörungstheorien um Freimaurer und Illuminaten Dolchstoßlegende "Jüdische Weltverschwörung" und die "Protokolle der Weisen von Zion" Holocaustleugnung "Reichsbürger" und "Selbstverwalter" Verschwörungstheorien um den 11. September 2001 Weitere Verschwörungstheorien 5. Wie soll man mit Verschwörungstheorien im Geschichtsunterricht umgehen? Wege der Thematisierung Didaktische Überlegungen 6. Beispielanalyse einer Verschwörungstheorie über die Spanische Grippe