Integracja i edukacja artystyczna na drugim poziomie

Wed-ug UNESCO (1994) dziecko ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi ma prawo do regularnego dost-pu, pe-nej edukacji i dostosowania programu nauczania. W Irlandii od czasu wprowadzenia Ustawy o edukacji (1998) i Ustawy EPSEN (2004) nast-pi-a znacz-ca zmiana w polityce rz-du w kierunku tworzenia integracyjnych -rodowisk edukacyjnych dla zró-nicowanego spo-ecze-stwa. Ta ksi--ka dotyczy znacz-cych wyzwä zarówno dla nauczycieli przedmiotów artystycznych, jak i studentów sztuk pi-knych ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w ogólnodost-pnej edukacji ponadpodstawowej. Podej-cie do badä miäo charakter jako-ciowy z pewnymi aspektami badania ilo-ciowego. Z analizy wy-oni-y si- trzy kluczowe, powtarzaj-ce si- tematy, co pozwoli-o autorowi na omówienie wyników w formie tematycznej. Edukacja plastyczna i praktyka w--czaj-ca w ogólnodost-pnych szko-ach ponadpodstawowych; dostateczny dost-p do edukacji artystycznej dla wszystkich i to-samo-- ucznia niepe-nosprawnego w odniesieniu do programu nauczania. Ta ksi--ka powinna by- szczególnie przydatna dla nauczycieli i osób przygotowuj-cych si- do zawodu nauczyciela sztuki, rzemios-a i projektowania. Powinien by- równie- pomocny dla asystentów specjalnych potrzeb edukacyjnych oraz rodziców dzieci niepe-nosprawnych.

Jennifer McManus, Maestría en Educación: Estudió Necesidades Educativas Especiales en Trinity College Dublin. Tiene una licenciatura en diseño artesanal y un posgrado en arte, artesanía y educación en diseño del National College of Art and Design de Dublín. Actualmente es miembro del equipo de Stewarts Care Dublin.