Le realtà della riforma scolastica

Questo libro sostiene che una volta che le scuole e i sistemi scolastici adottano programmi di riforma, i valori e i significati inerenti a questi programmi creano e perpetuano potenti forme di discorso che caratterizzano i progetti stessi, evocano fedeltà e impegno e possono infine servire a soffocare altre voci. Il libro esamina diverse scuole primarie coinvolte in un programma di riforma di ispirazione neoliberale - Children's Literacy Success Strategy (CLaSS) nel sistema educativo cattolico vittoriano. Si tratta di un'analisi del discorso dominante creato e perpetuato dalla documentazione CLaSS, dai responsabili dell'educazione, dai presidi e dagli insegnanti di classe. Lo studio caratterizza la natura di questo discorso ed esplora i suoi effetti sul lavoro degli insegnanti, dei presidi e sul miglioramento della scuola.

El Dr. John Rafferty es profesor de educación en la Universidad Charles Sturt (Australia). Su investigación se centra en la reforma escolar y el cambio institucional. John se interesa por la metodología cualitativa, en particular por el análisis del discurso.