UCZENIE SI¿ NIEKTÓRYCH POJ¿¿ GRAMATYCZNYCH I ORTOGRAFICZNYCH

Praca ta przedstawia wyniki badä jako-ciowo-interpretacyjnych przeprowadzonych na po-udniu stanu Veracruz. Pytanie badawcze brzmi: Jakie procesy psychiczne sprzyjaj- w praktyce nauczycielom szóstej klasy szko-y podstawowej, aby uczniowie poznali gramatyczne i ortograficzne koncepcje komponentu refleksji nad j-zykiem i kompetencjami j-zykowymi przedmiotu hiszpäski w danym kontek-cie spo-eczno-kulturowym? Projekt trwä dwa lata, miä charakter opisowy i interpretacyjny. Przedmiotami byli uczniowie 6 klasy, którzy mieli od 11 do 14 lat. Celem by-o zanurzenie si- w z-o-ono-- prawdziwych wydarze- zwi-zanych z uczeniem si- i nauczaniem, aby zbadä powstawanie koncepcji. Stwierdzono nast-puj-ce kategorie analizy: mowa bezpo-rednia i po-rednia, interpunkcja, czasomierze czasowników, b--dy ortograficzne, zgodno--, nieprawid-owo-ci w graficznej korespondencji d-wi-kowej liter, du-e i mäe litery, --cznik, akcentowanie, przymiotniki i przys-ówki.

Hoogleraar basisschool, middelbaar onderwijs, middelbare school, bachelor-, master- en doctoraatsonderwijs. Scriptie-adviseur voor bachelor-, master- en doctoraatsdiploma's. Reviewer van artikelen uit geïndexeerde tijdschriften. Momenteel is hij werkzaam als docent-docentonderzoeker aan het Universidad Centro Panamericano de Estudios Superiores.