Il potere delle parole: ortografia e comprensione della lettura

Il presente studio è orientato alla relazione tra competenza ortografica e comprensione di testi scolastici in studenti di terza elementare di telesecondaria. Per lo sviluppo della ricerca è stato utilizzato un approccio qualitativo con il metodo dello studio di caso, impiegando interviste e osservazioni come principali tecniche di raccolta dei dati. L'obiettivo principale era analizzare come le competenze ortografiche influiscono sulla comprensione dei testi scolastici in questi alunni. Durante la ricerca sono state condotte interviste con domande semi-strutturate con gli studenti per comprendere le loro opinioni e azioni in relazione all'ortografia e alla comprensione dei testi. Sono state condotte anche osservazioni non partecipate nel contesto scolastico per osservare come queste competenze si esprimono in situazioni di apprendimento reali. I risultati iniziali indicano che la competenza ortografica e la comprensione della lettura sono strettamente correlate.

Insegnante con più di 26 anni di esperienza nell'educazione telesecondaria. Laurea in Scienze dell'Educazione presso l'Universidad Juárez Autonóma de Tabasco (UJAT). Master in Educazione presso l'Università Pedagogica Nazionale (UPN). Riconoscimento della pratica educativa 2023, con riconoscimento e medaglia da parte dell'USSICAM nazionale.