Le competenze emotive nel processo educativo dell'educazione medievale

L'educazione oggi è stata definita come un processo di apprendimento permanente, in cui si riconoscono due aree principali: quella accademica e quella emotiva, dove quest'ultima ha assunto recentemente maggiore rilevanza, in particolare in relazione alle competenze emotive che si manifestano durante il processo educativo e che possono essere conosciute e valorizzate dagli insegnanti.In Cile, sia nella formazione iniziale degli insegnanti (ITE) che durante lo sviluppo della professione di insegnante, dovrebbero essere previsti programmi, laboratori o corsi di aggiornamento che permettano agli insegnanti di sviluppare le capacità di conoscere e gestire le proprie competenze emotive come individui, al fine di essere in grado di riconoscere le competenze emotive dei loro studenti. Per questo motivo, l'obiettivo di questo libro è quello di comprendere le valutazioni che gli insegnanti di scuola secondaria hanno sulle competenze emotive dei loro studenti, riconoscendo che queste competenze sono necessarie per uno sviluppo ottimale del processo di insegnamento-apprendimento, promuovendo così centri educativi emotivamente consapevoli.

Karen Arancibia Alarcón, professeur de biologie à l'université de Concepción.Elle est titulaire d'une maîtrise en éducation de l'université de Biobío.Elle a enseigné dans des établissements d'enseignement des régions de Biobío et de Ñuble.Son article "Relevance of emotional autonomy in family and educational contexts" a été publié dans la revue REINED.