Nowe spojrzenie na nauczanie j¿zyka francuskiego jako j¿zyka obcego w Tunezji

Niniejsza ksi--ka analizuje dialektyk- mi-dzy j-zykiem a kultur- w nauczaniu FLE w Tunezji, podkre-laj-c to-samo-- i kulturowy wymiar j-zyka. Bada zjawiska interferencji i transferu interlingwistycznego, jednocze-nie dekonstruuj-c reprezentacje kulturowe przekazywane przez podr-czniki szkolne. Ksi--ka bada kwestie zwi-zane z integracj- umiej-tno-ci kulturowych w nauczaniu j-zyka francuskiego jako j-zyka obcego, jednocze-nie kwestionuj-c znaczenie tre-ci kulturowych dla realiów tunezyjskich uczniów. Zwi-zek mi-dzy j-zykiem a kultur- jest tutaj postrzegany jako wektor interkompetencji i mediacji mi-dzykulturowej, kluczowy w ksztäceniu uczniów.

Dzi-ki doktoratowi z j-zykoznawstwa francuskiego, moja kariera akademicka naznaczona jest podwójn- wiedz-: z jednej strony w zakresie j-zyków i kultur, a z drugiej w naukach -cis-ych i spöecznych. Te multidyscyplinarne podstawy umöliwi-y mi przyj-cie interdyscyplinarnego podej-cia w moich badaniach nad t-umaczeniem i dydaktyk-.