Technika mapy my¿li w nauczaniu przedmiotów ¿cis¿ych - eksperyment

Badanie naukowe to po--czenie procesów i produktów. Poniewä nauka jest dziedzin- dynamiczn-, te procesy i produkty znajduj- si- w ci-g-ym cyklu. Procesy skutkuj- produktami, które z kolei uruchamiaj- nowe procesy, Tradycyjne metody nauczania przedmiotów -cis-ych opieräy si- w du-ej mierze na zapami-tywaniu faktów. Sama natura nauki wymaga ci-g-ego kwestionowania tych faktów. Przyjmuj-c tradycyjn- metod-, nie obserwuje si- znacz-cych post-pów w nauce ze strony uczniów. Nauczyciele szkolni uwäaj-, -e bardzo trudno jest nauczä niektórych poj-- naukowych na wy-szym poziomie podstawowym. Nowsze metody nauczania przedmiotów -cis-ych koncentruj- si- zatem zarówno na wiedzy, jak i na procesach i procedurach jej zdobywania. Technika map my-li jest jedn- z metod nauczania. Niniejsza ksi--ka -ledzi skuteczno-- techniki map my-li w nauczaniu przedmiotów -cis-ych na poziomie szko-y podstawowej.

Dr A. Krishnamoorthi pracuje jako starszy wyk-adowca w Okr-gowym Instytucie Edukacji i Szkole- Oddanchatram w dystrykcie Dindigul. Jest trenerem w zakresie ksztäcenia nauczycieli szkó- podstawowych. Opracowä wiele modu-ów szkoleniowych, opublikowä artyku-y naukowe w czasopismach i przedstawi- referaty na mi-dzynarodowych, krajowych, regionalnych seminariach, konferencjach i warsztatach.