Psychologia

Obecny system edukacji w Indiach i na -wiecie stawia przysz-o-- dzieci w wy-cigu, w którym kädy szuka drogi na skróty do sukcesu w swoim -yciu. Ale wtedy b-dziemy walczy- o rozpowszechnianie s-odyczy i -wiat-a, aby rozwin-- jego osobowo-- z odpowiedni- równowag- inteligencji emocjonalnej i zdrowia psychicznego. Ucze- nie odgrywa aktywnej roli w zdobywaniu wiedzy. Cäa jego edukacja jest pasywna i mechaniczna. Do jego umys-u -adowane s- rzeczy, których nie jest w stanie przetrawi-; tylko wkuwa i dlatego nigdy nie staj- si- jego w-asnymi, co ostatecznie stawia go w walce o osi-gni-cia akademickie. Aby dä uczniom pewno-- udanych osi-gni-- akademickich, bardzo wäne jest rozwijanie ich osobowo-ci z inteligencj- emocjonaln-, w tym zdrowiem psychicznym, instynktem radzenia sobie ze stresem. To nie tylko uczyni-oby ich kompetentnymi, ale tak-e zdolnymi do analizowania przyczyn niepowodze-. Bycie inteligentnym jest zwykle kojarzone z wysokimi zdolno-ciami akademickimi i intelektualnymi, a bycie inteligentnym emocjonalnie to nie tylko kwestia wychowania Lata temu, kiedy podj-to pierwsze próby zmierzenia inteligencji, rzeczywi-cie nabräa ona ksztätu i zacz--a by- postrzegana.

Pan K. Viswanath posiada tytü magistra psychologii, magistra in-yniera, magistra edytorstwa, magistra filozofii. Obecnie realizuje program doktorancki na Wydziale Psychologii Uniwersytetu Sri Venkateswara w Tirupati (A.P.). Ma na swoim koncie 6 artyküów naukowych w czasopismach krajowych, 12 artyküów naukowych prezentowanych na mi-dzynarodowych i krajowych konferencjach/seminariach.