Theorie van de onderlinge afhankelijkheid onderzocht

Deze studie was gericht op het vinden van het mogelijke verschil tussen de prestaties van twee verschillende groepen tweetaligen (dominante tweetaligen en evenwichtige tweetaligheids/biljarigen) in vergelijking met hun prestaties op twee sets van vaardigheden, namelijk BICS (Basic Interpersonal Communicative Skill) en CALP (Cognitive Academic Language Proficiency). De studie was ook gericht op het achterhalen van de mogelijke onderlinge afhankelijkheid van deze vaardigheden volgens de theorie van Common Underlying Proficiency, voorgesteld door Cummins (1979). Er werd verondersteld dat verschillende types van tweetaligheid hetzelfde doen op toetsen van lezen als een CALP-vaardigheid en spreken als een BICS-vaardigheid. Een totaal aantal van 96 senior EFL-studenten van de universiteiten van Koerdistan, Iran, en Salahaddin, Irak, werden in de studie opgenomen. Tweeënvijftig (28 vrouwen, 24 mannen) waren tweeletterige Koerdisch-Arabische studenten van de Salahaddin Universiteit in Koerdistan, Irak. De andere 44 (12 vrouwelijke, 32 mannelijke) waren Koerdisch-Perzische tweetalige studenten Engels van de Koerdische Universiteit in Koerdistan, Iran. De leeftijdscategorie van de vakken was 21-24 jaar. Taaltypologie, leeftijd, taalachtergrond en geslacht werden constant gehouden.

tiene una maestría en TEFL de la Universidad de Urmia, Irán. Ha estado trabajando como supervisora y profesora de inglés desde el año 2000. Sima Modirkhamene tiene un doctorado en TEFL de la Universidad de Surrey, Reino Unido. Es profesora en la Universidad de Urmia, Irán.