Badanie opinii uczestników zaanga¿owanych w kurs w terenie

Celem tego badania by-o zbadanie postrzegania przez kandydatów do opieki i uczniów gimnazjów na temat pracy w praktyce praktycznej w zakresie korepetycji praktycznych oraz sprawdzenie, czy iw jaki sposób na przekonania kandydatów wp-ywäy perspektywy i informacje zwrotne ucznia. Uczestnikami by-y cztery triady kandydatów do opieki i nastoletnich uczniów. Przebadano dynamik- nauczania czterech triad, aby dowiedzie- si-, jakie aspekty ich relacji pomog-y w procesie nauczania. Wywiad z uczniem, dzienniki refleksji nauczyciela i obserwacje z sesji triadycznych zostäy przeanalizowane i zg-oszone. Przedstawiono ramy koncepcyjne w celu zbadania zmian zachodz-cych w czasie w postrzeganiu przez tutorów nauczania ró-nych uczniów; zmiany przeanalizowano za pomoc- elektronicznych wpisów do dziennika nauczycieli. Stwierdzono, -e relacja nauczyciela jest wäna dla pó-niejszej nauki zarówno dla nauczyciela, jak i ucznia. Wyniki wskazywäy, -e wi-kszo-- kandydatów na korepetytorów opu-ci-a program korepetycji, zmieniaj-c swoje przekonania na temat nauczania ró-nych uczniów i uzyskuj-c pozytywne do-wiadczenia zwi-zane z nauczaniem w terenie.

Laura M. Geraci, PhD: Estudió Educación Especial en la Universidad de Buffalo. Profesor asistente de educación, SUNY Fredonia, Fredonia, NY.