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Die aktuelle Bildungslandschaft auf den Philippinen ist geprägt von dynamischen Herausforderungen und Chancen, die durch historische, kulturelle und gesellschaftliche Kräfte gestaltet werden. Während sich das Bildungssystem des Landes weiterentwickelt, bleiben Themen wie Ressourcenverteilung, Lehrplananpassung und gerechter Zugang dringende Anliegen, die durch die jüngsten globalen Umbrüche wie die COVID-19-Pandemie noch verschärft werden. Der Übergang zum Online-Unterricht hat erhebliche Lücken in der Infrastruktur und Inklusion aufgezeigt und die Notwendigkeit resilienter Bildungsmanagementpraktiken deutlich gemacht. Angesichts dieser Herausforderungen sticht das schulbasierte Management (School-Based Management, SBM) als wichtiges Governance-Modell hervor, das dezentrale Entscheidungsfindung, lokale Rechenschaftspflicht und die Einbeziehung von Interessengruppen fördert und Schulen in die Lage versetzt, Strategien auf ihre individuellen Kontexte zuzuschneiden. Dieser Ansatz verbessert nicht nur die Bildungsergebnisse, sondern fördert auch die Zusammenarbeit innerhalb der Gemeinschaft und die Nachhaltigkeit. Darüber hinaus wird die Bedeutung solider Pläne zur Aufrechterhaltung des Unterrichts (LCPs) für die Gewährleistung einer unterbrechungsfreien Bildung in Krisenzeiten immer deutlicher. Trotz der anerkannten Bedeutung von SBM und LCPs besteht eine Forschungslücke hinsichtlich ihrer Überschneidung in bestimmten Kontexten.
LEAN AVICK T. LUNALehrer IIIAmadeo-GrundschuleBezirk AmadeoAbteilung der Provinz Cavite
