Meervoudige Intelligentie Theorie: Vermindering van Angst in de Vreemde Klas

Deze actie-onderzoeksstudie beschrijft de bijdrage van het gebruik van meervoudige intelligentie-activiteiten in een groep Chileense jonge leerlingen uit het derde en vierde leerjaar, die zich tijdens hun eerste schooljaar aan een tweetalig systeem moesten aanpassen, om hun angst voor de vreemde-talenklas te verminderen. Achttien leerlingen uit het derde en vierde leerjaar namen deel aan de interventie van twee sessies, waarin activiteiten op basis van de Meervoudige Intelligentietheorie (Gardner, 1986) werden toegepast. De angstniveaus van de leerlingen voor en na de interventie werden verzameld aan de hand van een Likert-schaal. Hun percepties van de interventie werden verzameld via een focusgroep na de interventie. De gegevens werden geanalyseerd met behulp van respectievelijk frequentie- en thematische analyse. De bevindingen toonden een consistente afname in de angstniveaus van de leerlingen na de implementatie van de activiteiten. Bovendien bleek uit hun perceptie van de interventie dat het gebruik van deze methodologie nuttig, gemakkelijker uit te voeren en boeiender lijkt.

Leyla Saavedra es licenciada en educación y enseñanza del inglés y tiene un máster en innovación de la enseñanza, aprendizaje y evaluación del inglés, ambos por la Universidad de Concepción (Chile). Actualmente trabaja en el Programa de Inglés Online, en la misma universidad.