Wykorzystanie technologii cyfrowej w edukacji

Postrzeganie wp-ywu technologii cyfrowych na nauczanie i uczenie si- nie jest odporne na zbiorowe spo-eczne reprezentacje spolaryzowanej wizji tych ostatnich. Rzeczywi-cie, w szko-ach istnieje wiele rozbie-nych opinii, na przyk-ad obawy dotycz-ce ró-nych psychopatologicznych skutków technologii cyfrowej lub zast-pienia papieru i o-ówka. Z drugiej strony, istnieje równie- wiele entuzjazmu dla innowacyjnych praktyk i wydajno-ci poznawczej. Ale chociä te reprezentacje pokazuj- nam ró-ne stanowiska w sprawie wykorzystania technologii cyfrowej w klasie, w jaki sposób mo-emy zobiektywizowä te spostrze-enia? Jak powstaj- te reprezentacje? W jaki sposób nauczyciele korzystaj- z technologii cyfrowych i jak wp-ywa to na ró-ne aspekty nauczania, takie jak interakcja i uczenie si-?Ta ksi--ka zach-ca nas do zakwalifikowania naszego postrzegania technologii cyfrowej w edukacji i do zakwestionowania sposobu, w jaki ta rewolucja mo-e zostä w--czona do innowacji pedagogicznych.

Louis Salama pocz-tkowo interesowä si- naukami -cis-ymi, a nast-pnie ekonomi-, ale odkry- nauki spo-eczne, studiuj-c ekonomi- i zarz-dzanie w szkole biznesu IAE w Annecy. Odkrywaj-c du-e zainteresowanie socjologi-, to w-änie w tej dziedzinie, stosowanej w zawodach badawczych i ankietowych, uzyskä tytu- magistra w 2023 roku.