"Minding" Wiedza

Wykorzystuj-c fenomenologi- Maxa van Manena i Maurice'a Merleau-Ponty'ego jako ramy teoretyczne, badania te koncentruj- si- na znaczeniu(-ach) ciäa w klasach drugorz-dnych. Pytania badawcze s- nast-puj-ce: - W jaki sposób ciäo jest usytuowane w ró-nych formach w obr-bie klas drugorz-dnych zarówno historycznie, jak i obecnie? - Jakie jest rozumienie przez nauczycieli sposobu(-ów), w jaki ciäa znajduj- si- w szko-ach -rednich? - Jakie znaczenie(e) ma(-) ciäo(a) nauczyciele w publicznych klasach szko-y podstawowej? Dzi-ki tym badaniom wiedza na temat ciäa i jego znaczenia w podstawie programowej jest przedmiotem badä.

Elizabeth Hendrix, profesora adjunta de la MWSU, tiene un doctorado en Liderazgo Instructivo de la Universidad de Alabama y tiene más de diez años de experiencia en la enseñanza. Tiene una patente, numerosos premios, publicaciones y presentaciones. También es coautora de Educators Learning To Be Socially Just Through Critical Field Experiences.