Relacje i osi¿gni¿cia akademickie studentów w Tanzanii

Badanie zostäo przeprowadzone do: (a). zidentyfikowä elementy relacji nauczyciel - ucze-, które s- istotne dla zawodu nauczyciela i ucznia (b) okre-li- wk-ad relacji nauczyciel - ucze- w wyniki nauczania w publicznych szko-ach -rednich w Dystrykcie Magu w Tanzanii. (c) okre-li- wyzwania napotykane przez uczniów, którym brakuje relacji nauczyciel-ucze- w publicznych szko-ach -rednich w Dystrykcie Magu w Tanzanii. (d) ustali- mo-liwe -rodki, które mog-yby by- wykorzystane do wzmocnienia relacji nauczyciel-ucze-. Okre-la, -e relacje mi-dzy nauczycielami a uczniami pomagaj- im czu- si- pod ich opiek-, pomagaj- im mie- swobod- wypowiedzi w klasie oraz pomagaj- nauczycielom i uczniom by- integraln- cz--ci- klasy, poniewä aktywnie w niej uczestnicz-. Badanie wykazäo równie-, -e istniej- pewne wyzwania, z którymi borykaj- si- negatywne relacje mi-dzy nauczycielem a uczniem, takie jak s-abe wyniki uczniów, porzucenie szko-y, niemoralne zachowanie, samotno--, stres i brak pewno-ci siebie.

Mahona J. Paschal obtuvo su Maestría en Gestión y Planificación de la Educación en la Universidad de San Agustín de Tanzania. Desde 2017, Mahona ha participado y se ha presentado en conferencias nacionales e internacionales sobre educación y desarrollo sostenible. Actualmente se desempeña como Embajador de Servicio y Aprendizaje en Tanzania.