Studentenrelatie en academische prestaties in Tanzania

Het onderzoek werd uitgevoerd om: (a). de componenten van de leraar-studentenrelatie te identificeren die essentieel zijn voor het beroep van leraar en leerling (b) de bijdrage van de leraar-studentenrelatie aan de academische prestaties in openbare middelbare scholen in het Magu District in Tanzania te bepalen. c) de uitdagingen vast te stellen waarmee studenten die de relatie tussen leraar en leerling op openbare scholen voor voortgezet onderwijs in het Magu District missen, worden geconfronteerd. d) mogelijke maatregelen vast te stellen die kunnen worden gebruikt om de betrekkingen tussen docenten en studenten te stimuleren. Het geeft aan dat de relaties tussen de leerkrachten en de leerlingen de leerlingen helpen om zich door hun leerkrachten te laten verzorgen, helpt de leerlingen om de vrijheid van meningsuiting in de klas te hebben en helpt de leerkrachten en de leerlingen om een integraal deel van de klas te zijn als ze actief deelnemen. Ook ontdekte het onderzoek dat er een aantal uitdagingen zijn waar de leerkracht - leerling verhouding mee te maken heeft, zoals slechte prestaties van de leerlingen, school deropout, immoreel gedrag, eenzaamheid, stress en gebrek aan zelfvertrouwen.

Mahona J. Paschal obtuvo su Maestría en Gestión y Planificación de la Educación en la Universidad de San Agustín de Tanzania. Desde 2017, Mahona ha participado y se ha presentado en conferencias nacionales e internacionales sobre educación y desarrollo sostenible. Actualmente se desempeña como Embajador de Servicio y Aprendizaje en Tanzania.