Onderwijs en sociale ontwikkeling van leerlingen van de lagere basisschool

Het leren begint al op vrij jonge leeftijd, zodra de cognitieve functies van een kind actief worden. Dit stopt nooit tot op hoge leeftijd. Het is noodzakelijk om kinderen in hun kindertijd te betrekken bij activiteiten die hen in staat stellen zich te ontwikkelen ten opzichte van hun leeftijd. Een school is de ideale omgeving om dit te bereiken. De gelijkmatige verdeling van de scholen, vooral op het platteland, blijft echter een uitdaging. In dit document wordt voorgesteld om te onderzoeken hoe de nabijheid van een school van invloed is op de educatieve en sociale ontwikkeling van leerlingen van lagere basisscholen op het platteland van Mwanza, Tanzania. In de studie is een beschrijvende studieopzet toegepast. De doelgroep bestond uit alle ECDE-centra en basisscholen op het platteland van Mwanza. Een steekproef van 106 deelnemers werd willekeurig gekozen uit 22 scholen. De gegevens werden verzameld met behulp van vragenlijsten en interviews. De verzamelde gegevens werden geanalyseerd met behulp van SPSS. Het onderzoek kwam tot twee conclusies. Ten eerste bleek dat de nabijheid van een school van invloed is op de sociale ontwikkeling van een kind. Ook bleek dat de nabijheid van een school van invloed is op de onderwijsontwikkeling van een kind.

Manfred Mjengwa es un sacerdote católico de la Arquidiócesis de Mbeya, Tanzania. Obtuvo un diploma en filosofía (2004) y se graduó con una licenciatura en teología en la Universidad Urbaniana de Roma en 2008. También se graduó con una Licenciatura en Educación (Matemáticas y Contabilidad) en la Universidad de San Agustín de Tanzania en 2016.