Wymiar afektywny i jego znaczenie w nauczaniu matematyki

Niniejsza praca powstäa z potrzeby badania uczenia si- i jego interakcji z innymi oraz koncentruje si- na znaczeniu afektywno-ci w procesie nauczania-uczenia si-. W zwi-zku z tym zastanawia si- nad znaczeniem bardziej interesuj-cego i znacz-cego uczenia si- wraz z rzeczywist- rol- szko-y w procesie edukacyjnym, odnosz-cym si- do rozwoju poznawczego i afektywnego. Podkre-laj-c odpowiedzialno-- specjalisty ds. edukacji za poznanie ucznia, przenikni-te afektywno-ci-, poniewä zwi-zek mi-dzy procesami poznawczymi i afektywnymi w funkcjonowaniu psychicznym cz-owieka jest postrzegany jako nieod--czny. Jego centraln- osi- jest dialog mi-dzy teoriami uczenia si- Piageta, Wygotskiego i Wallona, le--cy u podstaw koncepcji teoretycznych. Wreszcie, wierzy, -e w-äciwie zorganizowane uczenie si- prowadzi do rozwoju umys-owego i uruchamia ró-ne procesy rozwojowe, które w przeciwnym razie by-yby niemo-liwe.

Dottoranda in Scienze dell'Educazione presso la Columbia University di Asunción. Master in Scienze dell'Educazione presso l'Università Lusófona di Porto. Specializzazione in Psicopedagogia, Supervisione Pedagogica e Educazione della Prima Infanzia. Laureato in Lingue. Docente, coordinatore e consulente per progetti educativi e sociali.