Évaluation et apprentissage

L'évaluation, qui est expliquée dans les réglementations légales comme un processus qui régule l'enseignement et l'apprentissage et qui est basé sur la collecte continue et systématique d'informations sur les performances des élèves à l'aide d'une variété d'instruments, continue à s'appuyer principalement sur des instruments conventionnels - des tests papier-crayon - effectués à des dates préprogrammées, perpétuer une logique d'évaluation qui met l'accent sur les produits plutôt que sur les processus, au détriment d'une évaluation plus formative, interactive et quotidienne qui met l'accent sur les difficultés des élèves, sur ce qu'ils ne savent pas encore faire, une évaluation qui est cognitivement intégrative et qui favorise l'apprentissage et la réussite pour tous.

With a degree in Geography and Regional Planning, the author has been teaching Geography in primary and secondary schools since 1984. She has a Master's degree in Pedagogical Supervision and has been carrying out research into learning assessment.