Sociaal-culturele opbouw van sociaal onderwijs

Seksuele voorlichting moet de levering van cognitieve en gedragsmatige seksuele instrumenten garanderen, met als doel de seksualiteit volledig en effectief aan te pakken. Hierbij treden de sociaal-educatieve actoren op om het te beheren. Onder hen, familie, school en sociale communicatiemedia. Deze laatste wordt gezien als dominant, vanwege de reikwijdte van haar optreden. Het doel van het onderzoek is het interpreteren van de onderwijsmodaliteit die door deze agenten wordt ingezet en hun interactie in het onderwijsveld. Zo wordt het onthullen van specifieke gedragingen van seksualiteit, aangepast aan de socio-cultuur, zoals de betekenis en de zin van het menselijk handelen, geconfigureerd in sociale interactie, waarbij ik de symbolische interactie als onderzoeksfocus neem. Methodisch wordt de Continuous Comparative Method of Grounded Theory toegepast, met het proces van spiraalanalyse van Strauss en Corbin (1998). De zoektocht werd gedaan met een focusgroep en een diepte-interview. Dat theoretiseren: De opbouw van seksuele voorlichting gebeurt individueel en duurt een leven lang. Het heeft een universele bedoeling.

Dra. en Ciencias de la Educación, Magister en Sexología. Médico Cirujano, Investigadora Social. Publicaciones Académicas Internacionales. Aprendiendo para Enseñar: FLASES- Argentina. Un modelo de Educación Sexual: CLASES: Rep. Dominicana. Autora de la Obra Tertulia con Bourdieu. Escritora de Artículos Académicos, Tutora de tesis Doctorales.