Voorgestelde oefeningen voor het leesbegrip

Het basissecundair onderwijs is ondergedompeld in een transformatieproces dat onder andere tot doel heeft het leren van leerlingen in alle vakken te vergroten, maar er zijn nog steeds tekortkomingen in de ontwikkeling van begrijpend lezen in het vak Spaans-Literatuur. Om het doel van het onderzoek te bereiken en het wetenschappelijke probleem op te lossen, wordt als onderzoeksresultaat een voorstel van oefeningen voor het proces van begrijpend lezen van het getuigenisgenre aangeboden. In het onderzoek werden methoden en technieken van de theoretische, analytisch-synthetische, historisch-logische, inductief-deductieve en systemisch-structureel-functionele niveaus gebruikt. Vanuit het empirische niveau, de observatie en het experiment. Er werden ook verschillende technieken gebruikt: enquêtes, interviews, documentanalyse. Percentageanalyse op basis van grafieken en tabellen werd toegepast als statistische en wiskundige verwerkingsmethodiek. De resultaten van de toepassing van het voorstel tonen de doeltreffendheid van de ontwikkelde activiteiten aan, rekening houdend met de daartoe vastgestelde indicatoren.

La profesora investigadora posee una trayectoria laboral de más de 40 años en el sector educacional cubano. Es Licenciada en Español y Literatura y Máster en Ciencias de la Educación. Se ha especializado en investigaciones sobre este tema, con éxitos en la docencia en los métodos empleados. Actualemente se desempeña como profesora de Literatura.