Competenze professionali dei docenti universitari

L'obiettivo di questo lavoro è stato quello di generare costrutti sulle competenze professionali dei docenti universitari nel quadro del programma Istruzione 4.0, UNELLEZ Santa Bárbara. Sono state prese in considerazione le seguenti teorie: Il percorso di apprendimento permanente per gli insegnanti. Uno sguardo attraverso le competenze professionali. Gli insegnanti e le loro competenze professionali, l'educazione 4.0. Una sfida nel processo di formazione e le teorie dell'apprendimento significativo, la teoria umanista e la teoria della metacognizione nell'apprendimento permanente. Dal punto di vista metodologico, è stato adottato il paradigma interpretativo dell'approccio qualitativo, con l'utilizzo del metodo fenomenologico; sono state prese in considerazione le tecniche conversazionali e la narrazione, attraverso chat, e-mail, videochiamate, interviste online, WhatsApp, e altre ancora; l'intervista semi-strutturata è stata applicata ai sette (07) insegnanti considerati informatori chiave nello sviluppo di questa ricerca. La procedura utilizzata per l'analisi delle informazioni è stata la categorizzazione, la strutturazione individuale, la strutturazione generale, la contrapposizione e la teorizzazione.

Abschluss an der UNELLEZ im Jahr 2008, Master in Bildungsinnovationen an der UPEL GERVASIO Rubio, Master in Hochschulwissenschaften an der Universität Pinar del Rio Cuba und Doktorat in Pädagogik an der UPEL GERVASIO Rubio.