Sztuka uczenia si¿ dla szcz¿¿cia

Na przestrzeni dziejów istoty ludzkie poszukiwäy szcz--cia w ró-nych formach, do-wiadczeniach, prze-yciach i wymiarach. Misj- edukatora jest prowadzenie swojej pracy na rzecz prawdziwego szcz--cia. Zmienne szcz--cia i sztuka uczenia si- odnosz- si- do fundamentalnych pytä dotycz-cych uczenia si-: Czy mo-emy nauczy- si- by- szcz--liwi, aby by- szcz--liwym w -yciu? Je-li wierzymy, -e odpowied- jest twierdz-ca, jak mo-emy to udowodni-? Ponadto podkre-lono zwi-zek mi-dzy sztuk- a edukacj-, bior-c pod uwag- powszechne uznanie znaczenia sztuki dla ludzko-ci. Ksi--ka szczegó-owo opisuje proces uczenia si- dla -ycia i szcz--cia. Ksi--ka ta b-dzie miäa fundamentalne znaczenie dla wszystkich profesjonalistów, zw-aszcza nauczycieli, poniewä znajd- w niej kluczowe narz-dzia, które pomog- im szkoli- przysz-ych profesjonalistów z uczciwo-ci- i moraln- wyp-acalno-ci-, maj-c na celu przede wszystkim osi-gni-cie szcz--cia. Rozdziäy tej ksi--ki przedstawiaj- szereg refleksji na temat skutecznych procesów nauczania i uczenia si- z wykorzystaniem nowych podej-- i teorii. W przeciwie-stwie do tego, rozdziäy koncentruj- si- na sztuce edukacji i uczenia si- dla -ycia i szcz--cia.

Magister nauk pedagogicznych, wzmianka o nauczaniu uniwersyteckim. Pedagog, druga specjalnö-: zarz-dzanie szkö- z przywództwem pedagogicznym i ICT. Stosowane w edukacji. Praktyk w zakresie coachingu edukacyjnego. Obecnie: Zast-pca Dyrektora Generalnego I. E .610-5186 "Republika Japonii" Lima Peru. Nauczyciel, badacz i pisarz.