Nauczanie mówienia

W niniejszym badaniu zbadano wp-yw wykorzystania zadania polegaj-cego na doko-czeniu historyjki na umiej-tno-- mówienia iräskich uczniów EFL. Badanie to miäo na celu ustalenie, czy wykorzystanie zadania polegaj-cego na doko-czeniu historyjki mo-e poprawi- bardziej akceptowaln- umiej-tno-- mówienia u iräskich uczniów EFL na poziomie -rednio zaawansowanym. Aby odpowiedzie- na to pytanie, losowo wybrano 60 -rednio zaawansowanych uczniów spo-ród 100 osób ucz-cych si- j-zyka w Akademii Marynarki Wojennej w Nowshahr. Po przeprowadzeniu OPT wybrano 60 uczniów, których zakres wyników mie-ci- si- w przedziale jednego odchylenia standardowego powy-ej i poni-ej -redniej, a nast-pnie podzielono ich na grup- kontroln- i grup- eksperymentaln-. Nast-pnie przeprowadzono test wst-pny dla obu grup. Grupa eksperymentalna otrzymäa tradycyjne nauczanie oraz zadanie polegaj-ce na doko-czeniu historyjki jako zaj-cia dodatkowe. Grupa kontrolna otrzymäa tylko tradycyjne nauczanie. Po dziesi-ciu sesjach leczenia obie grupy otrzymäy posttest. Dane zostäy przeanalizowane poprzez obliczenie testu t i wspó-czynnika ANCOVA. Wyniki badania wykazäy, -e istniäa znacz-ca ró-nica mi-dzy grup- kontroln- a eksperymentaln- pod wzgl-dem poprawy mówienia, a grupa eksperymentalna przewy-szy-a grup- kontroln-.

Mohammad Ayoubi nasceu em outubro de 1981 e cresceu em Vajargah, uma bela cidade no norte do Irão. Obteve o seu bacharelato na Academia Naval Imam Khomeini. Obteve também o seu mestrado em TEFL na Universidade Islâmica Azad de Tonkabon. Atualmente, ensina inglês na Academia Naval I.K., no Irão.