Personalizm i humanizacja edukacji

Niniejsze badania omawiaj- zwi-zek mi-dzy filozofi- personalistyczn- Mouniera a formacj- ludzk-. Pytanie przewodnie brzmiäo: jaki jest wk-ad my-li personalistycznej Mouniera w formacj- humanizuj-c-? Zastosowali-my metodologi- badä bibliograficznych, analizuj-c g-ówne prace tego my-liciela i prace komentatorów jego my-li. Starali-my si- zrozumie- kontekst konstytuowania si- my-li Mouniera, jego histori- -ycia i jego w-asn- my-l personalistyczn-. Aby zrozumie- humanizacj- cz-owieka, konieczne jest przej-cie przez triad- jego cäkowitej obj-to-ci, jego pe-nego rozwoju - wcielenia, powo-ania i komunii - scharakteryzowan- w strukturze osobowego wszech-wiata w procesie historycznym. Tak wi-c humanizuj-ca formacja personalistyczna nowej cywilizacji nie mo-e by- zrozumiana bez tak zwanej relacji reakcja-metafizyka, która jest widoczna w konfrontacji-zaangäowaniu.

Abschluss in Pädagogik und Master in Erziehungswissenschaften an der Bundesuniversität von Goiás (UFG). Lehrerin in der Stadtverwaltung von Goiânia-GO. Brasilien. Sie arbeitet in den Bereichen frühkindliche Bildung und Jugend-, Jugend- und Erwachsenenbildung. Studiert derzeit an der Fakultät für Literatur der Universität Lissabon (FLUL), Lissabon, Portugal, und promoviert dort in Philosophie der Erziehung. Portugal.