Azione degli insegnanti e pratiche di formazione

Questo lavoro di ricerca si concentra sull'analisi dell'azione del docente e delle sue interazioni con gli studenti nel campo degli studi digitali nel contesto di Cours Préparatoires nel contesto di Nigerien. L'obiettivo dello studio è quello di analizzare l'azione del docente, le sue pratiche didattiche e formative. L'opera si compone di otto capitoli. La prima comprende una presentazione del contesto educativo del Niger. Il secondo presenta gli strumenti teorici, i lavori precedenti relativi ai nostri oggetti di ricerca, e la problematica generale del lavoro. La terza parte è dedicata all'approccio metodologico che basa lo studio sull'analisi di libri di testo, video in aula e osservazioni in situ. La quarta parte esamina le risorse matematiche utilizzate nella scuola elementare in Niger. La quinta e la sesta parte analizzano sessioni empiriche per studiare le conoscenze in gioco nelle situazioni didattiche. La settima parte propone un innovativo programma di formazione in servizio sulla progettazione di lezioni collettive in una Cellule d'Animation Pédagogique (CAPED). Nell'ottava e ultima parte presentiamo una sintesi dei nostri risultati.

Moussa Mohamed Sagayar heeft een doctoraat in onderwijswetenschappen. Hij is een leraar-onderzoeker aan de ENS, Abdou Moumouni Universiteit van Niamey. Zijn onderzoek richt zich op : Studie en analyse van de didactische actie en ondersteuning in de lerarenopleiding.