Inclusion scolaire des eleves en situation de handicap en France et au Cameroun

L'objectif principal de cet ouvrage est de faire une analyse, dans une perspective comparative, de la politique educative de l'inclusion scolaire relative aux enfants handicapes en France et au Cameroun a partir des points de vue des enseignants. Comment les enseignants percoivent-ils l'inclusion des eleves handicapes ? Les resultats revelent des differences significatives entre les deux pays mais aussi des points de similitude. Cette recherche, en s'interessant aux facteurs qui, selon les enseignants, determinent l'efficacite de l'inclusion scolaire des enfants en situation de handicap, apporte une aide a l'elaboration et la mise en oeuvre de la politique educative de l'inclusion.