Filozoficzne badanie partycypacji demokratycznej

Niniejsze badanie ma charakter filozoficzny. Poprzez uwän- i krytyczn- analiz- South African Schools Act (SASA) i Learner Representative Council Guides (RCL), próbowäem oceni- cele -zapewnienia uczniom g-osu do wyräania siebie- oraz -zapewnienia uczniom mo-liwo-ci uczestniczenia w podejmowaniu decyzji- co do ich szkó- -. Na podstawie tego badania usi-owäem wypracowä ogólny, systematyczny, spójny i spójny obraz -minimalnego udziäu uczniów- w strukturze zarz-dzania szko--. Wed-ug Popkina i Strolla (1993: X111), Sokrates na procesie w 399 rpne utrzymywä, -e powodem, dla którego filozofowä, by-o to, -e --ycie bez zbadania nie by-o warte -yciä. On (Sokrates) uwäa, -e --gdyby ludzie nie zadawali pytä i nie szukali na powänie odpowiedzi, nigdy nie byliby w stanie dowiedzie- si-, czy post-puj- w-äciwie. W przeciwnym razie cäe ich -ycie mo-e zostä zmarnowane, d---c do bezu-ytecznych lub nawet niebezpiecznych celów. Dlatego zdecydowäem si- zbadä te cele RCL.

Dr. Mabovula wurde 1957 in Butterworth in der Provinz Ostkap der Republik Südafrika geboren. Sie hat einen Abschluss an der University of Transkei und einen Master-Abschluss an der University of Natal. Promotion an der Stellenbosch University). Sie ist Senior Research Associate im Zentrum für Lernen und Entwicklung der Walter Sisulu University, SA