Uczenie si¿ oparte na problemach jako strategia nauczania literatury

Nowe tendencje, rozwojowe modele edukacyjne i perspektywy teoretyczne k-ad- wi-kszy nacisk na znaczenie rozwijania skutecznych strategii uczenia si-, konstruktywnego i kreatywnego rozwi-zywania problemów oraz uczenia si- z ró-nych -róde-. Celem tego, ze wzgl-du na swój charakter zastosowanych badä wyjäniaj-cych, by-o odkrycie, czy zastosowanie nauczania problemowego w studiowaniu i nauczaniu literatury odpowiada zdolno-ciom literackim, postawom krytycznym i twórczemu my-leniu uczniów. Badania wykazäy, -e uczenie si- oparte na problemach, jako nowoczesna strategia nauczania, umo-liwia nowe i twórcze podej-cie do literatury. Stawia to studentów w pozycji przedmiotu podejmuj-cego problem w sposób twórczy i krytyczny, rozwijaj-c jednocze-nie ich kreatywno-- (p-ynno--, oryginalno--, elastyczno--, wräliwo-- itp.) oraz zdolno-- krytycznego podej-cia do interpretacji tekstu, konfrontacji opinii, argumentacji i indywidualnej pracy. Ksi--ka zostäa przet-umaczona przy u-yciu sztucznej inteligencji.

Full professor at Faculty of Philosophy, University of Novi Sad (Republic of Serbia) for constricted scientific area - Pedagogy. Project manager on multiple national and international research projects. So far she has published ten monographs and released over hundred papers: studies, book chapters, magazine articles and yearbooks.