Psychologie et Petite Enfance en Afrique de l'Ouest

Dans ce livre, nous abordons un sujet qui n-est pas suffisamment exploré par les anthropologues, les psychologues et les autres spécialistes de la petite enfance. C-est celui de la question des attitudes, des pratiques de stimulation et d-éveil, de même que les approches d-encadrement et d-éducation des petits enfants à partir des curricula traditionnels et culturels. Même s-il faut reconnaître que la question des curricula continue encore à animer les débats scientifiques, le contenu qüon peut lui prêter peut être souvent différent, comme c-est le cas du concept de « curriculum caché ». Peu de recherches interculturelles sur des aspects aussi importants concernant les parcours et les procédures de la prise en charge de la petite enfance en Afrique sont à ces jours publiés au niveau international (surtout en ce qui concerne la prime enfance, c'est-à-dire la période de la vie qui va de la naissance à l-âge de trois ans). Or celle-ci étant reconnue actuellement comme basique pour l-installation et la structuration des fonctions cognitives, psychoaffectives et comportementales de la personnalité de l-enfant.

Oumar Barry est Ph.D en psychologie générale, Maître de Conférences à l'Université Cheikh Anta Diop de Dakar, Sénégal. Il a mené plusieurs recherches sur divers aspects du développement de l'enfant durant la petite enfance dans des perspectives combinant, à la fois, approches classique de la psychologie et orientation afro-centriste.