Enseignants en alphabétisation au Brésil

Cet ouvrage est un extrait du mémoire "Traces et traces des pratiques de production de l'alphabétiseur : une histoire à prendre en compte dans la formation continue", développé dans le Programme de troisième cycle en Politiques publiques et gestion de l'éducation, dans la ligne de recherche Gestion pédagogique et contextes éducatifs. Elle a pour thème les pratiques de production des enseignants en alphabétisation. La recherche, inspirée par les études post-structuralistes, en particulier les études foucaldiennes, utilise la notion de gouvernementalité comme outil pour répondre à la question suivante : comment les pratiques de production des enseignants en alphabétisation émergent-elles au Brésil et qu'est-ce qu'il serait bon de savoir lorsqu'on est formateur d'enseignants en alphabétisation dans des programmes de formation continue ?Dans les analyses, il a été possible de dire que la production du professeur d'alphabétisation est l'une des stratégies mobilisées qui sont liées à l'ordre de gouverner et de conduire les enseignants dans une rationalité qui vise à inclure tout le monde et à gérer les risques dans lesquels l'enseignant est produit et se produit lui-même dans la gouvernementalité néolibérale comme un enseignant économiquement productif et politiquement utile : le professeur d'alphabétisation.

PhD in Education from UFSM. Literacy teacher in Basic Education. She is a member of the GEPE/UFSM; GEIX/FURG; GPCC/UFRGS research groups. She develops her research from the perspective of Foucauldian Studies in Education on the following topics: children's literacy, continuing teacher training and inclusion.