Dynamika programowanych materia¿ów dydaktycznych w nauczaniu matematyki

Matematyka odgrywa wän- rol- w szkolnym programie nauczania. Uczniowie napotykaj- wiele trudnych sytuacji podczas rozwi-zywania zadä z matematyki. Czuj- si- szcz--liwi, gdy osi-gn- prawid-owe rozwi-zanie, ale jednocze-nie, je-li nie s- w stanie rozwi-zä problemów, uwäaj- to za trudne, poniewä matematyka ma inny j-zyk, w którym symbole odgrywaj- wän- rol-, wi-c niektórzy uczniowie maj- trudno-ci ze zrozumieniem tematu. Niniejsze badanie ma dwa g-ówne aspekty, jednym z nich by-o opracowanie PLM, a drugim by-o zbadanie skuteczno-ci opracowanego PLM. Do badania wybrano czternastu uczniów z grupy kontrolnej i czternastu uczniów z grupy eksperymentalnej. Zebrane dane zostäy przeanalizowane za pomoc- odpowiednich technik statystycznych. W celu zbadania skuteczno-ci opracowanego PLM obliczono -redni-, odchylenie standardowe i skorelowany test t (mäa grupa). Przygotowany PLM w PROBABILITY okazä si- skuteczny w nauczaniu PROBABILITY w XI standardowym strumieniu nauk -cis-ych studentów GSHSEB, poniewä wynik testu jednostkowego uczniów z grupy eksperymentalnej okazä si- znacznie wy-szy ni- wynik testu jednostkowego uczniów z grupy kontrolnej, a zatem PLM mo-e by- stosowany wraz ze zwyk-ym konwencjonalnym nauczaniem w klasie.

Obszary zainteresowä: Edukacja Matematyczna, Metodologia Badä, Badania Ilo-ciowe, Badania Populacyjne, Demografia, Studia Porównawcze, Statystyka Matematyczna, Statystyka -ywotno-ci, Badania Jako-ciowe, Administracja Edukacyjna, Planowanie Instytucjonalne, Zachowania Organizacyjne, Pisma Sanskryckie, Literatura Sanskrycka, Filozofia Edukacyjna.