Valutazione dell'apprendimento scolastico

Il primo capitolo, "Un approccio storico-concettuale alla valutazione dell'apprendimento scolastico", caratterizza la valutazione dell'apprendimento a partire dalla sua nascita come oggetto di studio, evidenziando i principali teorici che le hanno conferito questo status. Il secondo capitolo, "Implicazioni teoriche e pratiche di alcuni approcci psicologici alla valutazione dell'apprendimento scolastico", situa la valutazione dell'apprendimento sulla base delle influenze esercitate dalla psicologia sulla pratica pedagogica e valutativa, in particolare la visione inatista, ambientalista e interazionista dell'apprendimento e dello sviluppo umano. "Demarcazioni teorico-metodologiche per una valutazione emancipativa dell'apprendimento" è il terzo capitolo, che ricorda alcuni dei contributi delle teorie critiche nella strutturazione del pensiero curricolare e delinea i riferimenti teorico-pratici che sovvenzionano una valutazione guidata dalla prospettiva dell'emancipazione, riassumendo infine le impasse e le possibilità della scuola sul campo nell'implementazione di una pratica valutativa emancipativa.

Pedagogista, con un Master in Educazione conseguito presso l'Università Federale del Maranhão - UFMA. È professore assistente del corso di Pedagogia presso il CCSST/UFMA - Imperatriz-MA e direttore accademico dell'Istituto di istruzione superiore del Maranhão meridionale - IESMA/UNISULMA.