Inclusief onderwijs in Zimbabwe

Deze studie had tot doel strategieën en de implementatie van inclusief onderwijs in Zimbabwe te onderzoeken. Bij de studie waren vierendertig leerkrachten van vier basisscholen betrokken die in Bulawayo inclusief onderwijs geven. Uit het onderzoek bleek dat de inclusie van kinderen met speciale behoeften op verschillende niveaus plaatsvond. In de particuliere school werd volledige inclusie gerealiseerd omdat alle leerkrachten van de school er positief tegenover stonden. In de andere drie scholen was gedeeltelijke inclusie bereikt. Op basis van de resultaten van het onderzoek zou het begrip van de leerkrachten voor inclusief onderwijs kunnen worden verbeterd door hen op te leiden op pre-service en in-service niveau. Er moest een partnerschap tussen alle belangrijke belanghebbenden worden gecreëerd, de verantwoordingsplicht worden verbeterd en er moest worden gezorgd voor middelen en financiering voor inclusief onderwijs. De regering van Zimbabwe moest nationale workshops organiseren waar zij haar nationale actieplannen voor inclusief onderwijs duidelijk kon verwoorden. Inclusief onderwijs moet worden geleid door een duidelijk wetgevingskader, wat destijds niet het geval was.

Richard Ngwarai es Coordinador de Programas en la Facultad de Ciencias Sociales Aplicadas, Educación Especial, Universidad Abierta de Zimbabwe, Región de Masvingo. Tiene una maestría de la Universidad de Zimbabwe. Su área de interés es la educación especial.