Demistyfikacja trudno¿ci w uczeniu si¿: Sposoby wczesnej identyfikacji

Niepe-nosprawno-- w uczeniu si- (ang. Learning Disability, LD) to niewyjänione s-abe osi-gni-cia w okre-lonych aspektach j-zyka lub matematyki, mimo -e dziecko jest entuzjastycznie nastawione do nauki i ma przeci-tny lub ponadprzeci-tny iloraz inteligencji. Dotyka dzieci w szko-ach ni-szego, wy-szego, -redniego i wy-szego szczebla na cäym -wiecie. 24% dzieci w zwyk-ych szko-ach podstawowych w Kenii do-wiadcza LD. Jego przyczyna jest zwi-zana z czynnikami zewn-trznymi w -rodowisku uczenia si-. Sprawia, -e dzieci s- pozbawione praw obywatelskich, rozwijaj- nisk- samoocen- i ostatecznie porzucaj- szko--, je-li nie uzyskaj- pomocy. Skuteczna identyfikacja i interwencja nast-puje w wieku 9 lat (klasa 3). Wczesna identyfikacja odbywa si- poprzez: Diagnoz- ró-nicow- - wyeliminowanie mo-liwo-ci upo-ledzenia wzroku, s-uchu i umys-owego. Obserwacj- poprzez bli-sze skojarzenie; skupienie objawów oznaczaj-cych LD w j-zyku lub matematyce i zalecenie specjalistycznej oceny lub prze-ledzenie historii rodziny. Przeszkody w skutecznej wczesnej identyfikacji; s-abe szkolenie nauczycieli w zakresie SNE w zwyk-ych szko-ach wy-szych, przeludnienie spowodowane FPE skutkuj-ce wysokim stosunkiem uczniów do nauczycieli, co utrudnia blisk- interakcj- nauczyciela z uczniem, ograniczaj-c wczesn- identyfikacj- poprzez -cis-- obserwacj-.

Dr Robert Wekesa Wafula posiada tytü doktora psychologii rozwojowej, MED i Bed w zakresie studiów wczesnodzieci-cych na Uniwersytecie Kenyatta. Przez 8 lat by- urz-dnikiem ds. edukacji odpowiedzialnym za koordynacj- ECDE i rz-dowe szkolenia nauczycieli. Obecnie wyk-ada psychologi- edukacyjn- na Uniwersytecie Kibabii w Kenii.