STRES NAUCZYCIELA, WYDAJNO¿¿ PRACY I SAMODZIELNO¿¿ W¿RÓD KOBIET NAUCZYCIELI

W kontek-cie stresu zawodowego, stres nauczyciela stä si- niew-tpliwie obszarem du-ego zainteresowania naukowców na cäym -wiecie. W tej epoce, kiedy problem ten zostä dostrze-ony na cäym -wiecie, potrzeba czasu na okre-lenie jego wymiarów w innych cz--ciach -wiata. Niniejsze badania s- prób- zbadania zjawiska stresu nauczycieli i jego wp-ywu na wydajno-- pracy i samodzielno--. Wyniki tych badä pomagaj- poszerzy- nasz- wiedz- z Zachodu na inne kraje, np. Pakistan, poprzez rzucenie -wiat-a na -ród-a, przejawy i skutki stresu w-ród kobiet - nauczycieli, które stosunkowo cz-sto maj- wi-cej problemów w miejscu pracy. Rozpoznanie stresu u nauczycieli mo-e pomóc badaczom w opracowaniu globalnego programu interwencyjnego maj-cego na celu popraw- zdrowia psychicznego nauczycieli, a co za tym idzie - wydajno-ci pracy. Wyniki tych badä mog- znacz-co przyczyni- si- do poprawy roli socjalizacji w budowaniu naszych przekonä na temat naszej pracy i nas samych. Implikacje tych badä s- liczne i ró-norodne, i s- przydatne dla naukowców, pedagogów, specjalistów ds. zdrowia psychicznego i decydentów politycznych.

RUBINA HANIF, MSC, MPhil, PhD. Post-Doc (Goldsmiths, Università di Londra, Regno Unito), lavora come professore assistente presso il National Institute of Psychology, centro di eccellenza, Università Quaid-i-Azam, Islamabad, Pakistan. Attualmente è affiliata all'Università di Houston, USA, (2009-2010) come Fulbright Advance Research Scholar.