SPIELräume. Gestaltungsfelder der Erwachsenenbildung zwischen Freiheit und Restriktion

Wo liegen Freiräume in der Erwachsenen- und Weiterbildung? Wie werden diese Freiräume individuell, institutionell oder gesellschaftlich ausgestaltet? Wodurch werden sie eingeschränkt?
Der Band beschäftigt sich mit "Spielräumen" in einem doppelten Sinn: zum einen allgemein mit Gestaltungsmöglichkeiten in Feldern pädagogischer Praxis, mit ihrer Geschichte, ihrer theoretischen Durchdringung und ihrer kritischen Reflexion; zum anderen speziell in Bezug auf das Spiel bzw. Spielen im Kontext von Lernen und Bildung im Erwachsenenalter.

Prof. Dr. Jörg Dinkelaker, Professor für Erwachsenenbildung/Weiterbildung, Pädagogische Hochschule Freiburg, Prof. Dr. Nicole Hoffmann, Professorin für Pädagogik mit dem Schwerpunkt Weiterbildung und Genderforschung, Institut für Pädagogik, Universität Koblenz, Dr. Hannah Rosenberg, wissenschaftliche Mitarbeiterin, Institut für Pädagogik, Universität Koblenz, Dr. Karin Julia Rott, wissenschaftliche Mitarbeiterin, Ludwig-Maximilians-Universität München, Prof. Dr. Maria Stimm, Professorin für Erwachsenen- und Weiterbildung, Universität Graz

Einleitung Jörg Dinkelaker, Nicole Hoffmann, Hannah Rosenberg, Karin Julia Rott & Maria Stimm: ,SPIELräume' des Lernens Erwachsener und der Erwachsenenbildung. Eine einführende Kommentierung I Spielräume des Aneignens und des Lernens Ines Langemeyer: Lern- und Handlungsfähigkeit als Interagilität - zur Entwicklungsfähigkeit im Erwachsenenalter angesichts der gegenwärtigen Krisen Sebastian Lerch & Henrik Weitzel: Bürgerschaftliches Engagement zwischen Restriktionen und Gestaltungsspielräumen. Theoretische Überlegungen und empirische Befunde Sophie Lacher: Spielräume zur selbstgesteuerten Aneignung im Bevölkerungsschutz. Erschließung und Analyse von Onlineressourcen im Horizont einer ,Pedagogy of the Public' Katrin Kraus & Nina Wenger: Typische Aneignungssituationen: Spielräume und Rahmungen der Aneignung von erwerbsbezogenen Lerngelegenheiten Stefan Rundel: Zwischen Spielgrund und Spielform - zur Herstellung und Bewältigung beruflicher Übergänge im Alter 50+ und der (Nicht-)Beteiligung an Weiterbildung Klaus Buddeberg & Johanna Husting: Finanzielle Praktiken von Erwachsenen in angespannten ökonomischen Situationen (Deutschland, Österreich, Schweiz) II Erwachsenenpädagogischer Einsatz von Spielen: Digitales Björn Allmendinger: Spielend lernen? Serious Games und Digital Game-based Learning in der Erwachsenenbildung Tamara Diederichs & Inka Engel: Spielentwicklung mit Forschungsdaten: Erinnern mit Games in der Erwachsenenbildung Sabine Digel & Carmen Biel: Spiel und Weiterbildung - Akzeptanz und Ertrag von Gamification-Elementen in digitalen Lernangeboten für Lehrende Gregor Dutz, Kristin Skowranek & Theresa Böhm: Promptathons zur spielerischen Erprobung der Möglichkeiten und Grenzen von Künstlicher Intelligenz in der Beratung Josephine Jahn, Katrin Kraus, Philipp Oberparleiter, Karin Julia Rott & Bernhard Schmidt-Hertha: Neue Erfahrungsräume für das berufliche Lernen durch den Einsatz von VR? Erkundungen im Spiegel zweier aktueller Studien Jörg Schwarz: Abwarten und Tee trinken. Eine explorative Fallstudie zu Zeiterfahrung im Gaming und der Anregung zeitbezogener Lernprozesse am Beispiel von Wanderstop III Erwachsenenpädagogischer Einsatz von Spielen: Analoges Malte Ebner von Eschenbach: Geregeltes Erproben. Ludusorientierte Aneignung in der popularisierenden Volksbildung Franziska Wyßuwa: Lernstätten als arrangierte Spielräume des Erlebens. Spielkonstellation und Erfahrungskomposition am Beispiel ,Dunkelparcours' Jörg Dinkelaker: Spiele als arrangierte Erfahrungsräume. Eine vergleichende Gegenüberstellung ausgewählter Settings der Erwachsenenbildung Maria Kondratjuk & Gabriel Gaa: Planspiele in der Erwachsenenbildung: Chancen, Grenzen und Potenziale am Beispiel von "HexGame" Ulrich Iberer & Tobias Alf: Zwischen Flow und Frust - zur Ambivalenz der Planspielmethode bei erwachsenen Lernenden IV Spielräume erwachsenenpädagogischen Handelns Ewelina Mania & Julia Plechatsch: Handlungsspielräume von Programmplanenden bei der Teilnehmendengewinnung: Akteurkonstellationen, Zuständigkeiten, Ressourcen und Handlungsautonomie in der Alphabetisierung und Grundbildung Farina Wagner: Spielräume für die Grundbildungsarbeit: Pädagogische Selbstverständnisse und Lebensweltorientierung in der evangelischen Erwachsenen- und Familienbildung Tim Zosel & Franziska Stracke: Der "Sinn für das Spiel" in der politischen Erwachsenenbildung - Wie Studierende Handlungsspielräume in einem umkämpften Feld antizipieren Matthias Busch, Olaf Dörner & Ingo Siegert: Inklusion als Spiel in der Erwachsenenbildung: partizipatives Co-Design und Künstliche Intelligenz Julia Elven & Sarah Wieners: Mind the Gap! Wie TradWife-Influencerinnen ungelöste Geschlechterungleichheiten als Spielraum für die Vermittlung neo-traditioneller Geschlechterrollen nutzen V Erwachsenenbildung in organisationalen, gesellschaftlichen und politischen Spielfeldern Karola Cafantaris, Anke Grotlüschen & Klaus Buddeberg: Extrem rechte Einflussnahmen auf die Erwachsenenbildung: Analyse der Mesoebene und deren Gegenstrategien Olaf Dörner: Inklusion als soziale Praxis in der Erwachsenenbildung: illusio zwischen Glaube und Erfahrung Stephanie Freide: Spielfeld und Kampfplatz. Der vhs-Kursfinder als spezifischer Spielzug im Ringen um Teilnehmende Moritz Butscheidt, Lennart Hempel & Johannes Bonnes: Grundbildungsnetzwerke. Spielräume der Weiterentwicklung regionaler Grundbildungsstrukturen Songül Cora: Spielräume und ihre Schwellen. Theoretische und empirische Annäherungen an eine niedrigschwellige politische Bildung Nikolas Fexon: AI Literacy als Spielfeld der Erwachsenenbildung VI Dokumentation zur Jahrestagung 2025 der Sektion Erwachsenenbildung (DGfE) an der Universität Koblenz Programm der Jahrestagung der Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 15. bis 17. September 2025 an der Universität Koblenz wbv-Posterpreis der Sektion Erwachsenenbildung 2025 Posterabstracts Liste der Reviewer*innen der Beiträge des Tagungsbandes Angaben zu den Autor*innen und Herausgeber*innen