Analiza wyników mentoringu i zdolno¿ci przywódczych w Reside

Celem niniejszego badania by-o zbadanie relacji mentorskich oraz zdolno-ci przywódczych asystentów rezydentów (RA). Ponadto zbadano typ mentora RA oraz zgodno-- p-ci i rasy par mentor-podopieczny. Niniejsze badanie dostarcza informacji na temat profilu asystentów rezydentów, a tak-e wniosków dotycz-cych wyników mentoringu w odniesieniu do konstrukcji modelu zmian spo-ecznych w zakresie przywództwa spo-ecznego i skuteczno-ci przywództwa. Wykorzystäem dane z badania Multi-Institutional Study of Leadership 2009. Przeanalizowano prób- 6006 asystentów rezydentów (RA) przy u-yciu dostosowanej wersji modelu wp-ywu uczelni Inputs-Environments-Outcomes (I-E-O) Astina (1991, 1993) jako ram koncepcyjnych oraz modelu zmian spo-ecznych w przywództwie jako ram teoretycznych. Do analizy danych dotycz-cych zdolno-ci przywódczych i wyników mentoringu (rozwój osobisty i wzmocnienie przywództwa) wykorzystano niezale-ne testy t, analiz- wariancji i regresj-. Wyniki dotycz-ce zdolno-ci przywódczych sugeruj-, -e asystenci RA obj-ci mentoringiem wykazuj- znacznie wy-sze zdolno-ci przywódcze ni- asystenci RA nieobj-ci mentoringiem. Rodzaj mentora nie jest czynnikiem prognostycznym spo-ecznie odpowiedzialnego przywództwa; sprawy studenckie.

Dr Sherry L. Early posiada bogate do-wiadczenie w administracji spraw studenckich i pracowäa jako wyk-adowca na studiach podyplomowych. By-a mentork- i doradc- wielu studentów oraz prowadzi-a zaj-cia z przywództwa na studiach licencjackich i magisterskich.