Wdra¿anie polityki edukacji w¿¿czaj¿cej w Republice Po¿udniowej Afryki

Po demokratycznych wyborach w 1994 r. rz-d Republiki Po-udniowej Afryki rozpocz-- radykalne reformy systemu edukacji apartheidu, które obejmowäy opracowanie polityki zaangäowanej w prawa cz-owieka i sprawiedliwo-- spo-eczn-. Polityka edukacji w--czaj-cej, zatytu-owana: Education White Paper 6: Special Needs Education: Building an Inclusive Education and Training System (Departament Edukacji, 2001) zostäa wydana w lipcu 2001 roku. Ta polityka edukacji w--czaj-cej przynios-a ze sob- perspektyw- zmiany struktur, które promowäy praktyki wykluczaj-ce i dyskryminuj-ce w systemie edukacji. Podczas gdy ramy edukacji w--czaj-cej charakteryzuj- si- wyränymi dyrektywami politycznymi, dobrze zdefiniowanymi wynikami i zdecydowanym zaangäowaniem w prawa cz-owieka i sprawiedliwo-- spo-eczn-, istnieje coraz wi-ksza -wiadomo--, -e istnieje znaczna luka mi-dzy tymi ramami a ich skutecznym wdräaniem. Niniejsza ksi--ka rzuca -wiat-o na w-skie gard-a i czynniki nap-dzaj-ce edukacj- w--czaj-c-. Zawiera zalecenia dotycz-ce strategii opartych na dowodach, które u-atwiaj- integracj-.

Sindiswa Yvonne Stofile jest starszym wyk-adowc- na Uniwersytecie Western Cape na Wydziale Psychologii Edukacyjnej. Jest odpowiedzialna za kursy edukacji w--czaj-cej na poziomie licencjackim i podyplomowym. Od 1999 r. pe-ni-a funkcj- konsultanta w Departamencie Edukacji Podstawowej - Dyrekcji Edukacji W--czaj-cej.