Methoden der neutestamentlichen Exegese

Die Methoden der neutestamentlichen Bibelauslegung haben sich in den letzten Jahrzehnten verändert. Neben die traditionellen Schritte der historisch-kritischen Methode sind neuere Ansätze aus Linguistik, Literaturwissenschaft oder Psychologie getreten. Im vorliegenden Band wird die vielfältige Praxis der Bibelexegese methodisch aufgenommen und in ein gut zu merkendes, integratives Gesamtmodell der Textauslegung überführt. Studierende erhalten so das grundlegende ,Werkzeug' für den wissenschaftlich reflektierten Umgang mit biblischen und anderen Texten. Ein Buch zum Lernen, Lehren und Arbeiten, didaktisch aufbereitet, wichtig für das gesamte Studium, aber auch für die Zeit danach.
"Dieses Methodenbuch ist ein wertvoller Baustein zu einer neuen exegetischen Hochschuldidaktik, die Studierende motivieren und zur Exegese befähigen kann." Prof. Dr. Gerd Theißen
"Ein Lehrbuch, das auf innovative Weise ,klassische' und ,neuere' Methodenschritte in ein Gesamtsystem der Textanalyse überführt." Prof. Dr. Hans-Joachim Eckstein

Dr. Sönke Finnern ist Pfarrer in Waiblingen-Bittenfeld (Baden-Württemberg).

Vorwort Vorwort zur 2. Auflage 1 Warum braucht man Methoden? Zum Sinn dieses Methodenbuches 1.1 Braucht man Methoden zum Verstehen der Bibel? 1.2 Was sind Methoden? 1.3 Wie gelangt man zu exegetischen Methoden? 1.4 Welche Methoden gibt es in der Bibelwissenschaft? 1.5 Lernportfolio 1.6 Literatur 1.6.1 Exegetische Methodenlehren 1.6.2 Weiterführende Literatur und Einzelstudien Teil I: Philologisches Interesse 2a Textbestimmung I - Äußere Kriterien 2a.1 Warum muss man ,den' Text bestimmen? 2a.2 Das Novum Testamentum Graece und seine Handhabung 2a.3 Methode 2a3.1 Schritt 1: Auflistung 2a3.2 Schritt 2: Auswahl 2a3.3 Schritt 3: Entschlüsselung 2a3.4 Schritt 4: Beurteilung 2a4 Lernportfolio 2b Textbestimmung II - Innere Kriterien 2b.1 Warum ist eine Klärung der "inneren Kriterien" wichtig? 2b.2 Methode 2b.2.1 Schritt 1: Art der Textveränderung bestimmen 2b.2.2 Schritt 2: Anfangsverdacht formulieren 2b.2.3 Schritt 3: Motive für die Textveränderung benennen 2b.2.4 Schritt 4: Genealogie der Lesarten 2b.3 Lernportfolio 2b.4 Literatur 2b.4.1 Exegetische Methodenlehren 2b.4.2 Textausgaben 2b.4.3 Einzelstudien und weiterführende Literatur 2c Textbestimmung III - Übersetzungsvergleich 2c.1 Methode 2c.1.1 Schritt 1: Auswahl 2c.1.2 Schritt 2: Vergleich und Bewertung 2c.1.3 Schritt 3: Analyse 2c.1.4 Schritt 4: Beurteilung 2c.2 Lernportfolio 2c.3 Literatur 2c.3.1 Exegetische Methodenlehren 2c.3.2 Deutschsprachige Bibelübersetzungen 3 Textentstehung I - Der Entstehungskontext 3.1 Einführung: Text und Kontext 3.2 Methode 3.2.1 Schritt 1: Quellen und Paratexte auswerten 3.2.2 Schritt 2: Textinterne Indizien suchen 3.2.3 Schritt 3: Indizien auswerten und gewichten 3.3 Lernportfolio 3.4 Literatur 3.4.1 Exegetische Methodenlehren 3.4.2 Neutestamentliche Einleitungsliteratur 4 Textentstehung II - Analyse der Vorgeschichte 4.1 Einführung 4.2 Methode 4.2.1 Schritt 1: Die verwendeten Prätexte aufweisen 4.2.2 Schritt 2: Nach Ursachen für Inkohäsionen und Inkohärenzen suchen 4.2.3 Schritt 3: Stemma der Vorgeschichte erstellen und problematisieren 4.3 Lernportfolio 4.4 Literatur 4.4.1 Exegetische Methodenlehren 4.4.2 Einzelstudien und beispielhafte Durchführungen 5 Textentstehung III - Redaktionsanalyse: Der jeweilige Umgang mit Prätexten 5.1 Einführung 5.2 Methode 5.2.1 Schritt 1: Vergleich zwischen Prätexten und Posttext 5.2.2 Schritt 2: Die Art der Textänderungen benennen 5.2.3 Schritt 3: Nach Ursachen für die Textänderungen suchen 5.3 Lernportfolio 5.4 Literatur 5.4.1 Exegetische Methodenlehren 5.4.2 Hilfsmittel 5.4.3 Lexikonartikel 5.4.4 Einzelstudien und beispielhafte Durchführungen 5.4.5 Textrevisionsforschung und Schreibprozessforschung 6 Textstruktur I - Form- und Gattungsanalyse 6.1 Einführung: Gattungen als kognitive Schemata 6.2 Methode 6.2.1 Schritt 1: Die Gattungsparameter des Textes benennen 6.2.2 Schritt 2: Vergleichstexte finden und Gattungsschema zuordnen 6.3 Lernportfolio 6.4 Literatur 6.4.1 Exegetische Methodenlehren 6.4.2 Lexikonartikel 6.4.3 Einzelstudien und beispielhafte Durchführungen 6.4.4 Literaturwissenschaftliche Gattungstheorie 7 Textstruktur II - Gliederung, Kontext, Grammatik und Stil 7.1 Einführung: Das "Gewebe" des Textes 7.2 Textgliederung 7.3 Kontextanalyse 7.4 Grammatisch-syntaktische Analyse 7.5 Stilistisch-rhetorische Analyse 7.5.1 Rhetorische Stilmittel 7.5.2 Allgemeiner Sprachstil des*der Autor*in 7.5.3 Lyrischer Stil (Metrik und Reime) 7.6 Lernportfolio 8 Texterklärung I - Fragen stellen und Quellen finden 8.1 Texterklärung als Beschreibung der Frames und Skripts der Rezipient*innen gemäß der Intention der verfassenden Person 8.2 Texterklärung innerhalb der klassischen Exegese 8.3 Methode 8.3.1 Schritt 1: Verstehensfragen an den Text stellen 8.3.2 Schritt 2: Quellen suchen, um Frames und Skripts zu rekonstruieren 8.4 Lernportfolio 8.5 Literatur 8.5.1 Exegetische Methodenlehren 8.5.2 Weitere Literatur 9 Texterklärung II - Quellenauswahl und Interpretation 9.1 Einführung: "Parallelomanie 9.2 Methode (Schritte 3 9.2.1 Schritt 3: Diejenigen Schemata bzw. Prätexte auswählen, die für den vorliegenden Text wichtig sind 9.2.2 Schritt 4: Interpretation 9.2.3 Schritt 5: Den Text erklären 9.3 Lernportfolio 9.4 Literatur 10 Texterklärung III - Analyse von Erzähltexten 10.1 Einführung: Der Weg zur kognitiven Narratologie 10.2 Überblick: Analyseaspekte einer Erzählung 10.2.1 Literatur 10.2.2 Exegetische Methodenlehren 10.2.3 Weiterführende Literatur und Einzelstudien 10a Perspektivenanalyse 10a.1 Einführung: Perspektivwechsel 10a.2 Methode 10a.2.1 Erzählebenen 10a.2.2 Beteiligung 10a.2.3 Modus (Distanz, Fokalisierung) 10a.2.4 Inhaltlicher Standpunkt 10a.2.5 Perspektivenstruktur 10a.2.6 Perspektivische Interaktion 10a.3 Lernportfolio 10a.3 Literatur 10a.3.1 Exegetische Methodenlehren 10a.3.2 Erzählwissenschaftliche Einführungen in die Perspektivenanalyse 10a.3.3 Exemplarische Studien 10b Figurenanalyse 10b.1 Einführung: Figuren als mentales Modell 10b.2 Methode 10b.2.1 Figurenbestand 10b.2.2 Figurenmerkmale und -konzeption 10b.2.3 Figurenkonstellation 10b.2.4 Figur und Handlung 10b.3 Lernportfolio 10b.4 Literatur 10b.4.1 Exegetische Methodenlehren 10b.4.2 Aktuelle erzählwissenschaftliche Einführungen 10b.4.3 Exemplarische Studien 10c Handlungsanalyse 10c.1 Einführung: Von der Handlungsstruktur zum Inhalt 10c.2 Methode 10c.2.1 Handlungselemente benennen und Handlungsintensität beschreiben 10c.2.2 Zeitliche Aspekte der Handlungsdarstellung beschreiben 10c.2.3 Handlungsverläufe und ,Plot map 10c.2.4 Verknüpfung einzelner Episoden 10c.3 Lernportfolio 10c.4 Literatur 10c.4.1 Andere exegetische Methodenlehren 10c.4.2 Einschlägige erzählwissenschaftliche Literatur 10c.4.3 Einzelstudien und beispielhafte Durchführungen 10d Raumanalyse 10d.1 Einführung 10d.2 Methode 10d.2.1 Die Raumdarstellung analysieren 10d.2.2 Den Aktionsraum und die Grenzüberschreitungen analysieren 10d.2.3 Den Schauplatz und den erzählten Raum analysieren 10d.3 Lernportfolio 10d.4 Literatur 10d.4.1 Andere exegetische Methodenlehren 10d.4.2 Aktuelle erzählwissenschaftliche Einführungen 10d.4.3 Einzelstudien und beispielhafte Durchführungen 11 Analyse der intendierten Textnachwirkung 11.1 Einführung 11.2 Methode 11.2.1 Beabsichtigte kurzfristige Wirkungen 11.2.2 Beabsichtigte langfristige Wirkungen 11.3 Lernportfolio 11.4 Literatur zur Vertiefung 11.4.1 Exegetische Methodenlehren 11.4.2 Einführungen in die Medienwirkungsforschung 11.4.3 Zu Empathie, Sympathie, Spannung und Emotionen 11.4.4 Applikation, Identifikation und Überzeugungsänderungen 11.4.5 Exemplarische Studien 12 Analyse des erweiterten "Christus-Universums" und intermedialer Textnachwirkungen 12.1 Einführung 12.2 Apokryph gewordene Schriften 12.3 Bildquellen 12.4 Methode 12.4.1 Archäologisch-kunsthistorische Bildanalyse 12.4.2 Analyse des erweiterten "Christus-Universums 12.5 Lernportfolio 12.6 Literatur zur Vertiefung 12.6.1 Einführungen zu den apokryph gewordenen Schriften (Apokrypha) 12.6.2 Einführungen in die Ikonografie 12.6.3 Einzelstudien und Reihen 12.6.4 Werke und Lexika zur (früh)christlichen Ikonographie und Rezeption Teil II: Historisches, thematisches, kritisches und praktisches Interesse 13a Historisches Interesse - Ist das Erzählte wahr? 13a.1 Einführung: Auf Tuchfühlung mit dem historischen Jesus 13a.2 Methode 13a.2.1 Schritt 1: Machbarkeitsanalyse 13a.2.2 Schritt 2: Plausibilitäten beschreiben 13a.3 Lernportfolio 13a.4 Literatur 13a.4.1 Exegetische Methodenlehren zur Historischen Rückfrage 13a.4.2 Historische Darstellungen 13a.4.3 Allgemeines zur Forschungsgeschichte 13a.4.4 Diskussion der Kriterien 13b Thematisches Interesse - Welche Themen kommen im Text vor? 13b.1 Einführung 13b.2 Methode der Themenanalyse 13b.2.1 Schritt 1: Themenidentifikation 13b.2.2 Schritt 2: Aussagensammlung, -gewichtung, -beschreibung 13b.2.3 Schritt 3: Aussagen über ein Thema textübergreifend beschreiben 13b.3 Lernportfolio 13b.4 Literatur 13b.4.1 Exegetische Methodenlehren 13b.4.2 Neutestamentliche Theologien und Ethiken 13b.4.3 Einzelstudien und beispielhafte Durchführungen 13c Kritisches Interesse: Wie ist der Text zu beurteilen? 13c.1 Einführung 13c.2 Methode 13c.2.1 Kriterienbereich 1: Ist der Text "schön" bzw. gut gemacht? 13c.2.2 Kriterienbereich 2: Ist der Text wahr? 13c.2.3 Kriterienbereich 3: Ist der Text gut, d. h. entfaltet er eine gute Wirkung? 13c.3 Engagierte Exegesen 13c.4 Lernportfolio 13c.5 Literatur 13c.5.1 Exegetische Methodenlehren 13c.5.2 Literaturwissenschaftliche Einführungen in die Textbewertung 13c.5.3 Literatur zur feministischen, queeren, postkolonialen Exegese 13c.5.4 Exemplarische Exegesen 14 Praktisches Interesse - Verwendungsmöglichkeiten der Exegese 14.1 Einführung 14.2 Darstellungsformen 14.2.1 Mündliche Darstellungsformen 14.2.2 Schriftliche Darstellungsformen 14.2.3 (Audio)visuelle und akustische Darstellungsformen 14.2.4 Interaktive moderierte Formen zur Beteiligung 14.3 Die Seminararbeit 14.3.1 Die Form der Seminararbeit 14.3.2 Der Inhalt der Seminararbeit Anhang: Literatur, Bildnachweise, Sach- und Personenregister Register