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Der Band dokumentiert aktuelle empirische Befunde rekonstruktiver Forschungsprojekte zur Frage, welchen Beitrag Bildung zu sozialökologischen Transformationen leisten kann. Damit wird auf der Basis hervorragender studentischer Abschlussarbeiten empirisch beleuchtet, was zumeist lediglich normative Forderung ist, nämlich der Beitrag der Schule zu Nachhaltigkeit. Die Beiträge analysieren schulische Bedingungen für, sowie schulische Praxis von Nachhaltigkeitsbildung. Darüber hinaus wird Nachhaltigkeitsbildung jenseits von Schule thematisiert. Der Inhalt Die Beiträge des Bandes analysieren unterschiedliche Aspekte von Nachhaltigkeitsbildung in Schule. Auf diese Weise werden Möglichkeiten und Blockaden bei der Umsetzung pädagogischer Reformen adressiert. Dabei zeigt sich, dass in der konkreten Praxis als auch in den schulischen Bedingungen bislang nur wenig Ansätze für dauerhafte Implementierungen von Nachhaltigkeitsbildung bestehen. Die Zielgruppen Studierende und Dozierende im Bereich Erziehungs- sowie Sozialwissenschaft sowie sozialökologische Transformation, Mitarbeiter*innen aus der Bildungspolitik und Bildungsadministration, Lehrkräfte. Der Herausgeber Dr. Jürgen Budde ist Professor am Institut für Erziehungswissenschaft an der Europa-Universität Flensburg. Seine Schwerpunkte sind Ungleichheit und Heterogenität sowie Praxistheorie und Ethnographie.
Dr. Jürgen Budde ist Professor am Institut für Erziehungswissenschaft an der Europa-Universität Flensburg.
Sozialökologische Transformationen durch schulische Bildung? Analysen pädagogischer Praktiken.- Entfremdungspotenzial in Schule.- Postwachstum, ein Ziel der deutschen Bildungs- politik? Analyse des Nationalen Aktionsplan Bil-dung für Nachhaltige Entwicklung.- Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung in Schulen. Möglichkeiten für Transformation?.- Die Rolle von Bildung für nachhaltige Entwicklung im Sportunterricht an Sekundarschulen in Schleswig-Holstein.- Transformative Bildung macht Schule?.- Perspektiven von Schüler*innen auf die Implementierung von Bildung für nachhaltige Entwicklung in schulische Bildungsprozesse.- Zwischen Klimakrise und Studienwahl.- Differenz. Macht. Transformation. Thematisierung sozialer Differenzkategorien in der politischen Erwachsenenbildung.
